学生转化案例（张晓辉）

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1、惠安中学2011---2012第一学期班级管理转化案例初一年级（2）班张晓辉2011年12月31日由“倒垃圾”引发的教育契机一、事情再现：第十八周周三晚自习七点零五分，和往常一样，我进班在教室转悠，检查学生自习情况。走到教室后墙时，突然发现走道边摆放的塑料垃圾筐内装了半筐垃圾，考虑到上自习，我就随机叫了跟前的一名男生程子昂去把垃圾倒了，然后继续在教室转悠，结果发现该生很快就回来了。我正纳闷他怎么这么快，还想表扬他动作迅速效率高。等我走到讲台边时，发现讲台边原本干净的大的垃圾桶里装了很多垃圾，而且垃圾桶周围地面上还散落了很多垃圾。于是，我就问该生刚才把垃圾倒哪儿

2、了，该生答道：“倒在垃圾桶里了。”班级学生哄堂大笑。我气不打一处来，很想发作，于是就说：“这就好比你家长叫你倒掉厨房和卫生间的垃圾，你直接全部倒在你家客厅里！而且倒垃圾水平不高，地上到处都是。”班上学生大笑。该生跑过来，拿起扫帚将地面散落的垃圾扫干净，端起簸箕就往门外走，我说：“回来。”该生走回来看着我。我说：“地上的处理了，桶里面的垃圾你是准备放学后打包拿回家吧？”该生急忙跑出教室，将簸箕里的垃圾处理了，回来后又提着桶跑了出去。我又好气又好笑，心想原本一趟就可以结束，为什么却要跑两趟？就说：“回来。”该生站在我的面前，望着我，不知所措。“桶提走了，桶底掉落的

3、垃圾看见了没有？需不需要处理？”该生将地上的垃圾捡了起来，又走了出去。“回来！”班上学生已经笑翻了。“你提桶走，边走边掉，从讲台这边远路掉到门口。”该生又一一捡起，倒完了回来，走向自己的座位。“回来！”该生茫然不知所措，又走了回来。“刚才捡了垃圾，地面还脏，粉笔灰太多，拿拖把处理一下。”该生拿起拖把拖了地，直接将拖把往墙角一蹲，又跑了。“回来！”“地是拖干净了，拖把可是脏的。这就好比你每天吃了饭不洗碗筷，下顿饭接着用吧？或者说你用毛巾洗了脸直接一放，下次继续用吧？”班上学生早已经笑的人仰马翻。该生瞪着大眼睛看着我，不知道做什么？旁边一名学生悄悄说：“去洗拖把。

4、”该生将拖把拿出去洗了回来，又往地上一蹲，准备走啊。“回来。”这样的声音再次响起。“你洗了脸或者洗了衣服，是不是也随便往哪儿一蹲，毛巾或者衣服就能干了吗？”该生又走了过来。“老师说过洗干净的拖把要挂在墙上的钉子上。”旁边的学生又悄悄提示道。该生走过来，将拖把挂好又走了。“回来。”其他学生都快笑疯了。“把拖把挂好了，没看见水全部滴在地上了吗？一会教室内就成游泳池了。怎么办？我没有讲过要求？”该生依然木木地看着我。我真无奈！“把拖把放在左边的桶里。”旁边的学生再次悄悄地提示他，语气都有些不耐烦了。班级学生已经笑得前俯后仰了。“我们都服了你了。”部分学生说到。该生又

5、慢吞吞地把拖把放好，看着我。我那会那个气啊。真没想到，这个学生竟然会是这样？“懂了没？一切事情都要遵循制度办理，倒垃圾、洗拖把这些看似简单的事情，也要讲究技巧，这都是学问。”该生似懂非懂地点点头，回到了座位上。我一看表，快七点半了。一、事后思考：如此简单的一件事情，被这个学生以这样复杂的方式完成，真不知道现在的教育到底什么地方出了问题？我在想，家庭教育严重缺失，和学校教育严重脱节，家庭教育片面注重学生的吃穿等物质条件，学校教育单纯强调和注重了对学生知识的传授，却都在学生做人方面培养不够，才造就了现在这样一类的学生？而且，纵观当今，这样的学生太多太多。为什么社会

6、物质文明飞速发展和进步，但是学生的基本素质却相反在飞快的下降？现在的学生除了基本学习外，到底还会些什么？还能把什么学习以外的事情做的好一些？真不敢想象，这样的学生将来走向社会，会对社会贡献什么，贡献多少？一、事后的进一步行动：行动一：星期四早上，我找了程子昂谈话，想听听他的想法。他说，通过这件事，他知道了最简单的做清洁也要用心，否则一事无成。我进一步说：“对一件小事的处理态度和处理方式，能反映一个人基本的素质。连一件小事都做不好的话，根本不用谈他将来会有多大的出息。同时，小事情也是事情，也只有遵循规章、讲究方法才能做好。”行动二：下午自习课，我结合此事临时在班

7、上举行了班会课，借这个机会教育全班同学。行动三：借这次事情为契机，进行全班范围内的思想和行动教育。事后根据两天的跟踪检查，学生做清洁热情好转，行动迅速，并且都能按照班级规定把包括清洁任务在内的每一件小事做好做细。二、事后再思考：班级管理工作纷繁复杂，事情繁琐，班主任要加强督促检查，更重要的，是一定要加强对学生的思想品质教育，让学生从思想上对事情有全面的认识了解，掌握各种处理方法。事实上，基本的劳动工作是可以很好地培养学生的基本素质的。试想，一个连清洁劳动都不认真对待、不好好做的人，还指望将来会有多大的作为？古人云：“一屋不扫，何以扫天下？”然而，我们很多班主任

8、包括我在内，在平时的班管工作中，只注重