新课标下如何提高思想品德的德育功能

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1、新课标下如何提高思想品德的德育功能《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使青少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。新课标更是对此作了详细规定。我以为，在新的形势下，提高思想品德的德育功能，势在必行。一、中央领导人提出的有关德育工作的战略思想毛泽东同志把社会主义事业的希望寄托在青年一代的身上，他尤其重视对青年的政治思想、理想道德的教育，指出：我们的教育方针应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者

2、，从而确定了德育在学校工作中的优胜地位。60年代初，他又强调是否具备全心全意为人民服务这一全新新道德是社会主义事业接班人的首要条件。邓小平同志指出，我们的学校是为社会主义建设培养人才的主要阵地，强调以毛泽东同志提出的教育方针作为培养人才的标准。他非常重视对青少年进行思想道德教育，明确指出“革命理想、共产主义品德要从小开始培养”。江泽民同志在十五大报告中指出“青少年是祖国的未来民族的希望，要十分重视青少年的思想道德教育”、“以德治国必须以德育人，尤其必须重视青少年良好道德品质的培养”，把学校的德育工作提到了战略高度。二、思想品德课的德育功能在诸多德育途径中要

3、充分发挥思想品德课程德育主渠道的作用。一个人正确的世界观、人生观、价值观的形成，在很大程度上依赖于思想品德的系统教育，一堂成功的思想品德课应该完成掌握知识、提高觉悟、培养能力、学会做人几项任务。其中知识是基础，能力是关键，思想觉悟是核心，修养是归宿，觉悟和修养不是一朝一夕可以完成的，作为一个政治教师，要在传授知识、能力培养的同时在提高学生思想觉悟和修养方面下功夫。这就要求我们在课堂教学中注意联系学生的思想实际，帮助学生树立正确的认识，不断提高觉悟和修养，同时通过各种渠道注意每一堂课的信息反馈，对学生课堂知识、分析和解决问题的能力进行检查考核。在品德教育中，

4、我根据七年级学生的年龄特点和接受能力，把以上总目标分解为具体小目标，具体要求是（1）自尊自爱，考查学生日常行为规范。（2）友爱礼貌，考查学生待人接物的态度方式。（3）遵守纪律，考查学生是否自觉遵守校规校纪。（4）俭朴孝敬，考查学生自立自理和是否孝敬长辈。在具体的实施过程中，把这些要求设计成表格，将全班学生分为10组，组长负责每日对组员的言行打分，并定期总结。这种量化的德育目标，对学生提出具体行为的做法，不但便于操作而且有助于学生良好习惯的养成，通过评估，可以让学生及时调理自己的言行，努力实现目标，这样学生在实践中端正了自己的品行，德育目标也得以实现。八年级

5、学生正是告别少先队争取入团的时期。在这一时期，教师应注意引导他们迈好进入青春的第一步。在具体实施对八年级学生进行品德教育的过程中，两样可以把法制教育、遵纪守法的品德教育目标具体化为可操作的小目标。九年级学生面临毕业，他们开始考虑自己的前途。在这个时期，教师应注意引导他们迈好人生第一步，在教学过程中，把品德教育的总目标化为小目标，在循序渐进中对学生进行有针对性的教育，可使道德教育、国情教育渗透在点滴生活中，使学生的品行修养和道德操守在潜移默化中得以形成和发展。三、充分利用时事政治的德育功能时政渗透是思想品德学科的一大特点，国务院《关于适应新形势进一步加强和改

6、进中学德育工作意见》中明确指出：“要加强中学生时事政策教育，保证每周安排一课时对学生进行时事政策和相关专题教育。”政治教材与时事内容联系密切，是思想政治教育的重要组成部分，在思想政治教学中应将教材内容与时事内容有机结合起来，充分发挥思想品德教学的主阵地的作用，致力于提高学生道德认识水平和法制观念，促进学生整体素质的提高。如学习“珍惜受教育权利，履行受教育义务”时，引用这个时事进行教育：2007年《国际竞争力报告》中显示，我国国际竞争力仅列31位。国际间的竞争就是综合国力的竞争，归根到底是教育的竞争、人才的竞争，中学生一定要珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的

7、义务，努力学习科学文化知识，为祖国的繁荣为中华民族的伟大复兴做出自己的贡献。此外，政治教师还可以利用班会课、家访、参加社会实践等方式进行德育教育。无论采取什么方式，都要防止空洞说教，反对理论与实际相脱离，总之，21世纪的学生视野更开阔，思想也更成熟，德育工作者应按学生的认知水平和心理发展规律办事，使之成为德才兼备的社会主义事业建设者和接班人。