西峡县义务教育阶段学生课外阅读活动指导与实施方案

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1、西峡县义务教育阶段学生课外阅读活动指导与实施方案一、指导思想：根据教体局2011年工作意见和全县教育教学质量推进会精神，为进一步弘扬优秀传统文化，营造“书香校园”和全民读书的良好氛围，落实课标提出的义务教育阶段“九年课外阅读总量应在400万字以上”、“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料”的要求，帮助中小学生形成丰厚的文化积淀，形成健康的审美情趣和良好的生活与学习习惯，从而促进全县中小学生人文素养、科学素养和综合学习能力的可持续发展。二、组织领导：义务教育阶段学生课外阅读活动是学生终身学习和发展的

2、奠基工程，对促进社会的和谐发展和提高学生的生命质量具有极其重要的意义，各单位必须引起足够的重视。本项工作由各中心校具体负责，落实有关的指导、管理和考核评估工作。各中小学校要安排专人负责，制定周密的活动计划和具体的落实措施，确保本项活动始终在务实高效的轨道上有序开展和健康运行。三、营造氛围：各中小学校要开展广泛的宣传发动，充分利用宣传橱窗、校园广播、周会晨会、家长学校以及校刊、黑板报等宣传读书的意义、介绍读书的方法、推荐阅读的书目、推广古今中外的名人和大师的读书经验等。同时，各学校要发动和组织教师带头读书，开展卓有成效的教师读书竞赛活动，最大限度地发挥领导和教师榜样示范作用，从而在

3、学校范围和所有学科的教师及其学生家长中间形成倡导读书行为、尊重读书习惯及其身体力行参加读书实践活动的优良文化氛围。四、时间保障：义务教育阶段学生课外阅读活动的时间主要从以下几个方面予以落实：一是在“地方与学校课程”时间中予以安排，可以每周集中安排（1～2课时），也可以分散到每天的午后或下午放学前专题进行（每天要确保30分钟）；二是从语文教学时间中拿出专门时间（每周不少于1课时）供学生自主阅读；三是指导学生充分利用课后零星时间分散阅读（每天确保15分钟以上）。同时，各学科教师要努力提高课堂教学的效率，严格控制中小学生课后作业的数量，确保学生的课外阅读时间不受影响。周末和寒暑假期间，

4、语文、科学教师和班主任等要进行专门的阅读指导，引领学生集中读书，与智者进行精神的交流与对话，获得更加有益的人生启示。五、阅读内容：本方案所述“课外阅读”是相对于学校语文课内阅读教学所进行的阅读活动而言的，阅读方式以教师指导下的学生自主阅读、自由阅读和兴趣阅读为主。阅读内容是指除《语文》教科书以外的童话、寓言、故事、诗歌散文、中外经典名著、当代优秀文学作品、科普科幻读物和政治、历史、文化等各类读物以及各种文质兼美的人文读本、人物传记、时文选萃、面向相应学段学生的优秀报刊、杂志等。其中《〈语文课程标准〉附录》列举的书目为必读书目，除已经随教材内容安排到相应学习时段推荐阅读的之外，根据

5、深浅程度结合学生年龄特点适当分解到中小学各个年级时段（见附件一）。《语文课程标准》要求1～6年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段)，7～9年级学生背诵80篇(段)，合计240篇(段)。其中明确推荐的古诗文120篇（1～6年级70篇，7～9年级50篇）除已经选进教材的篇目外，亦同时分解到中小学各个年级时段（见附件二），有关老师必须组织学生进行认真的诵读与积累。六、书源保证：各校要结合阅读活动课程的安排，进一步建立健全学生图书室、阅览室开放借阅体系。各学校要多方筹措经费为图书室尽快配齐配全《语文课程标准》推荐的有关书目，健全有关的借阅制度，定时开展正常的图书借阅活动。学生阅览室以学生

6、为阅读对象的报刊资料要有一定的数量，确保学生能够正常阅读周转，每天正常开放，各班学生定时借阅。同时，各校班主任、语文、科学教师要发动学生建立班级“图书角”，组织有条件的同学将自己家里有阅读价值的书刊捐献或借给班级“图书角”，与其他同学共享文化资源。要通过生动活泼的办法引导学生节约身边的每一分钱，养成自觉购书、藏书和读书的习惯。七、过程控制：要注意义务教育阶段的学生课外阅读与人们日常生活中的消遣性阅读、应试性阅读、专业性阅读之间的区别，根据成长过程中青少年学生的身心特点结合学校的育人目标，组织班主任、语文、科学教师通过专题讲座、主题班会、板报橱窗、文学社刊以及师生读书征文、读书笔记

7、展评等有效途径对学生的读书活动进行必要的指导与帮助。在常态读书的基础上，各学校要有计划地开展“读书周”（每学期至少1次）活动。要注意发现和培养师生读书活动中的先进典型，创造性地开展“书香班级”、“书香少年”评比竞赛活动及其“名言名句”积累达标比赛、“读书杯”循环竞赛等。为了确保学生课外阅读活动的自主性、针对性和有效性，各学校要随时关注本项活动的开展情况，结合具体的动态实际及时地调整学校的管理和指导策略。要注意发挥学校师生和学生家长在读书活动中的主体作用，及时地听取各方面的意见或建