广西普通高中课程改革培训方案

《广西普通高中课程改革培训方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、广西壮族自治区教育厅桂教师范〔2011〕60号关于印发广西普通高中课程改革培训方案的通知各市、县（市、区）教育局，各有关高等学校：为贯彻落实全国、全区中长期教育改革和发展规划纲要精神，根据《广西壮族自治区人民政府关于印发广西教育发展重点工程和体制改革试点总体方案（2010—2012年）的通知》（桂政发〔2010〕43号）要求，我厅决定启动实施广西普通高中课程改革培训工作。现将《广西普通高中课程改革师资培训方案》印发给你们，并就有关事项通知如下。一、各地要高度重视普通高中课程改革培训工作，把培训工作作为我区顺利进入与推进普通高中新课程的重要前提和有效保障，纳入本地区普通高中课程改革

2、工作的总体安排，统筹规划、分层推进、分步实施，分阶段、滚动式地推进。二、各有关高校及培训机构要大力配合此项工作的开展，积极为各地普通高中课程改革培训提供大力支持。三、各市要按照自治区统一部署，结合当地实际，充分整合和调动优质培训资源，认真研究，制定普通高中课程改革培训实施方案。并于9月30日前报我厅师范教育处备案。在实施过程中，有何意见和建议，请及时反馈给我厅师范教育处，电话：0771—5815207、5815201，电子信箱：sf0771@163.com附件：广西普通高中课程改革培训方案广西壮族自治区教育厅二○一一年八月四日附件广西普通高中课程改革培训方案为确保我区普通高中新课

3、程改革工作的顺利开展，增强教育管理者及高中教师实施新课程改革的能力，保障广大高中生更健康更全面的发展，根据国家、自治区有关要求和我区高中教育的实际，制定本方案。一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻落实国家和自治区中长期教育规划纲要精神，以国家基础教育课程改革纲要、普通高中课程方案和各学科课程标准为依据，以全面推进素质教育为核心，把高中新课程培训作为现阶段我区高中教师继续教育的主要内容，努力提高广大教师和管理者队伍实施素质教育、推进课程改革的能力和水平，为我区普通高中课程改革提供高质量的教师资源和平台支撑。二、培训目标（一）正确理解、准确把握普通高

4、中新课改的方向与要求，了解普通高中课程改革的指导思想、目标、原则和有关政策，掌握改革所倡导的高中学生成长发展的学力标准和科学健康的培养方式。（二）正确认识普通高中新课程体系，了解和掌握普通高1中的课程方案和课程标准；掌握普通高中新教材的编写思路、体例特征、结构特征、教学方法，理解新教材必修课与选修课及各学科之间的关系；认识高中新课程实施的新型评价的内容与思路。（三）提高我区普通高中实施课程改革的能力，各级教育行政干部和全体高中教师能够正确理解高中办学多样性和高中课程建设个性化的历史意义和现实要求，初步确定我区普通高中新课程的行政领导模式、业务指导模式的基本框架；深入理解和掌握普通

5、高中各学科知识点、能力点和考核点的内容，以适当方式勾勒出各学科教材的知识点与能力点逻辑网络；掌握促进学生既学得扎实有效，又学得健康愉快的方法，提高教学实践能力；教育行政领导和学校领导应能把握高中课程改革和评价改革的素质教育大方向，教师应能通过培训掌握促进学生常规化、常态化地综合运用各科知识开展创新思维训练的有效方法。（四）完善我区高中教师继续教育的网络体系。通过新课程改革培训，打造高中教师终身学习的平台，使之满足教师实施新课程的需要，适合于专业发展的需要，让我区高中教师在这个平台中，通过远程方式实现信息检索与知识获取、信息发布与咨询交流，从而促进新课程的实施与管理。三、培训原则（

6、一）先培训，后上岗；不培训，不上岗。担任新课程的2各学科教师均需参加系统的新课程岗前培训，未经岗前培训的教师和管理人员不能承担新课程教学工作和管理工作。（二）区、市主导，县校配合，整体推进，全员参与。自治区制定高中课程改革培训指导性意见和总体方案，组织实施自治区级培训；各市按照自治区要求，负责组织相关人员参加自治区统一培训，并以课程改革培训为契机，提高课程改革管理水平，增强教师培训管理力量、培训人员业务力量、校本研修指导力量；各县（市、区）及各高中学校按照自治区和市的部署，组织人员参加课程改革各级培训，组织开展校本研修专项活动，促进全员参与。（三）整体部署，统筹兼顾，分类指导，分

7、期培训。高中课程改革教师培训工作实行自治区统一部署，整体规划和组织实施。培训工作的开展要体现统筹兼顾的思想，综合考虑不同培训对象、培训内容、培训层次的安排，对通识培训、课程标准培训和教材培训的不同要求实施分类指导，分年度将当年担任新课程的各学科、各年级教师进行轮训。（四）形式多样，相互配合，方向一致，效益互补。教师参加集中面对面的学习与交流，要与远程网络学习相结合，形成集中面授－远程培训－校本研修三位一体的培训格局，以保证教师能够将培训所学到的内容应用于自己的课堂教学实践，并保证