校本教研方案+王素杰

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1、“国培计划（2015）”—河南省初中数学教师乡村教师访名校培训项目学员校本教研活动方案学校（机构）：西华县叶埠口乡第一初级中学学科（领域）：初中数学姓名：王素杰二〇一五年四月7一、校本教研实施方案教研主题调查分析初中学生运算能力存在问题的各种原因指导思想“培养和发展学生的数学思维能力是发展智力、培养全面数学能力的主要途径，因此，数学课程应注意提高学生的数学思维能力，这也是数学教育的基本目标之一”。目标定位1.调查分析初中学生运算能力存在问题的各种原因，找到相应的解决方法与对策，以便在今后的教学中推广应用。2.加强一些常用数据公式、法则的记忆，掌握一些速算的方法。3.加强关于数、式的恒等变形（

2、变换）能力的训练。 4.提高数学运算能力提升数学教学质量。5.通过小课题研究，积累经验形成校本，使教师不断成长进步。教研形式专题研讨教研方式观察法、调查法、测试法、总结法、文献法、行动研究法校本教研策略1.同伴互助2.专业引领六、校本教研活动安排（时间、内容、参研对象）7(1)第一阶段（2016.1.9——2016.1.11）查阅相关文献，学习前人与之相关的研究成果。填写开题报告，理论结合实践，制定相对应的研究方向。(2)第二阶段（2016.1.12——2016.1.16）研究实施阶段，首先制定调查问卷，对自己所带班级的运算能力进行考核、调查和评定，制定教学方法。第二步，是实施，并阶段考核，

3、及时修正策略和方法。形成中期报告。(3)第三阶段（2016.1.17——2016.1.23）继续进行课堂试验操作，形成长期的教学方法。书写结题报告和电子展示文稿，形成小课题成果。7时间（起止时间）研究内容参研对象备注2016.1.9——2016.1.11查阅关于初中学生运算能力的相关文献相关文献《中学数学课程标准（实验）》--北京师范大学出版社；《数学课程标准解读》---北京师范大学出版社；《新课程中：困惑与成长》陈大伟编著—四川大学出版社； 《中学新课程教学策略》卢建筠主编—广东教育出版社；《2015年中考考试大纲》；《2015年中考考试大纲说明》2016.1.12——2016.1.13制

4、定调查问卷对各个教师所带班级的运算能力进行调查2016.1.14——2016.1.16实施问卷调查进行阶段考核对每位教师所带班级的运算能力进行考核和评定2016.1.17——2016.1.23进行课堂试验操作，形成长期的教学方法每位学生77六、校本教研的成果形式校本教研活动记录表（附件）通过调查反映出来的问题：（1）基本概念不请，公式记忆不清，灵活应用能力有待提高；（2）分析问题，解决问题能力较弱，导致解题思路不明确；（3）运算能力欠缺； （4）审题不严；（5）平时没有检验的习惯；（6）没有整理错题的习惯；（7）被动学习，学不得法，不注重基础，进一步学习的条件不具备。    77