小学体育课教案___跑与游戏

《小学体育课教案___跑与游戏》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学体育课教案——《障碍跑》教学设计教材分析  《障碍跑》是小学体育水平二的教学内容。1、本课教材是一项实用性较强的技能运动项目.它在教学中要求学生在自然快跑的途中运用跨、跳、绕方法通过障碍.发展学生身体素质和灵巧性、协调性，培养勇于克服困难的意志品质。课的重点是初步学会跨、绕通过障碍的方法。难点是要求学生勇敢地、灵巧、协调地运用合理的方法通过障碍。 2、情境式的游戏教学，音乐的渲染，调动了学生积极参与的热情。游戏中包括跑、爬、投等各种活动，对全面发展身体素质有一定的积极作用。游戏的目的是对学生进行爱国主义教育及

2、培养学生良好的合作精神。学生分析本课是水平二的学生，这一年龄段的学生具有较强的表现欲,他们的团队意识比较浓厚，也有一定的互助合作的观念，那么课中创设情境：模仿电影里的主人翁一样做一名真正能为祖国的荣誉而战的小英雄,这样一个主题的创设较好的将学生的兴趣和激情融合在一起,然后充分利用学校的场地器材（轮胎）来设计课的内容。通过障碍跑的练习，训练学生身体的灵活性和协调性，让学生活动中尽量自由地发挥，充分地展示自我。设计理念本课以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，以激发学生的兴趣为出发点，创设学生感兴趣的教学情境，

3、并通过体育骨干的带头作用，让学生大胆去想，积极参与，通过一些音乐的渲染、营造战斗的氛围，学生在生动形象的环境里自觉自愿的进入到学习环境中。让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，也使学生的个性和创造性得到充分的发展，为终身体育打下坚实的基础。教学目标1、通过过障碍物教学，使学生初步掌握障碍跑的方法，提高学生过障碍能力。2、指导学生掌握快速跑时过障碍物的几种基本方法，提高学生身体的灵活性和协调性。3、运用情境教学激发学生学习的欲望，培养学生团结协作的能力，锻炼身体，磨练意志。教学流程一、   

4、激发兴趣     二、保持兴趣       三、保留兴趣 小学体育课教案——《障碍跑》学习阶段水平二      36人         教学内容1、障碍跑          2、游戏:炸碉堡(轮胎)1、通过过障碍物教学，使学生初步掌握障碍跑的方法，提高学生过障碍能力。2、指导学生掌握快速跑时过障碍物的几种基本方法，提高学生身体的灵活性和协调性。3、运用情境教学激发学生学习的欲望，培养学生团结协作的能力，锻炼身体，磨练意志。过程内容教师活动学生活动要求组织时间激发兴趣1、班长整队，报告人数，师生问好！2、检查着装，

5、宣布课的内容、目标及要求！3、谈话导入4、创设情境（1）玩轮胎（2）活动操 情境导入:1、今年是中国抗战胜利60周年。我们来学英雄，做英雄。2、教师引导学生玩轮胎做各种练习3、教师组织准备操的练习1、随音乐进场。2、整队，问好。3、生答:向雨来、张嘎、海娃……小英雄学习。4、发挥自己的自主性，创造性和想象能力5、大练兵6、模仿操   积极参与创设情境激发斗志散点××××××××××××××××  要求：快、静、齐 散点3’  5’    保持兴趣1、障碍跑让学生运用各种方法进行障碍跑练习！（1）跨水平障碍物（2）

6、直线：（3）绕障碍物1、启发：战场上需要勇气，还需要什么？我们进行的是通过障碍物的练习。2、引导学生利用轮胎进行障碍跑的创想练习。3、启发、鼓励、引导学生进行练习4、教师参与并指导学生进行生答：我们还需要速度……1、发挥想象力试一试,进行各种通过障碍物练习：各组成员讨论,统一出本小组摆放器材方案2、讨论：在跑的过程中如何通过障碍。3、尝试体验    发挥想象合作学习气氛活跃     ×  ××  ××  ××  ×    18  逐一探讨每种过障碍物的方法（如：跑过、绕过、跨过）4、认真听教师讲解，仔细观察示范的

7、技术动作，建立运动表象5、自主选择所设置的障碍进行练习                  ×  ××  ××  ××  ×       游戏：炸碉堡 创设情境：我们接到一项艰巨而又光荣的任务教师讲解炸碉堡的过程：1、过河2、爬草地3、炸碉堡4、返回1、学生依次通过： 过河     草地炸碉堡快速返回2、学生进行 融入情境勇于挑战 ×××××××××××××××× 10保留兴趣1、师生共议本次课优缺点！。2、放松《雪绒花》3、自我评价4、师生道再见！！无数先烈用鲜血与生命换来了我们幸福生活。1、学生谈感受。2、与学

8、生一起进行放松练习。1、学生说出自己的感受。2、与教师一起进行放松。3、在评价表上写下对自己的评价。稳定情绪散点4器材轮胎41个、录音机1台、                预计密度：40%--45%课后小结  从整堂课的效果来看，学生的学习热情很高，都能积极参与到活动中。但是在教学中有些学生只在比速度，却忘记了过障碍的正确方法，教师的针对性指导不够，在下一次的教学中应多