理科组校本研修实施方案

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1、庙沟门第二小学2015-2016年度第一学期理科教研组校本研修实施方案为了进一步推动我校新课程改革，深化校本教研，促进教师专业化成长，提高学校教育教学质量，努力办人民满意教育，结合我校工作实际，特制定本方案。一、研修主题：学困生如何适应新课堂模式下的合作学习二、指导思想以新课程改革为方向，立足实际，通过校本研修，切实解决我校教师在新课程实施中所面对的各种具体问题；以课改理念和人本思想为引领，树立科学发展观，不断提高学校研修工作的质量和教师自主发展意识；以促进学生健康主动发展和教师专业化成长为宗旨，以自我反思、同伴互助

2、、专业引领为核心要素，不断创新我校校本研修模式，努力开拓校本研修的新路子，立足学校，聚焦课堂,努力实现课改理念向教学行为的转化，促进教师的专业化发展；以建设和谐社会精神为指南，以加强师德修养为核心，以提高教育教学实践能力、创新能力为重点，努力铸就一支师德修养高、业务素质精、教学技能强、教学基本功硬，具有一定的教育科研能力、适应新课程改革需求的师资队伍，切实推进素质教育，培养创新人才，为我校的可持续发展提供有力的智力和人力保障。三、研修目标依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，

3、转变教师观念，提升教师执教水平，提高教学质量、切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。四、研修重点（一）认真学习“高效课堂”有关文件及研究成果，确定我校各科各教师研修目标方向，进一步推动教师专业发展和业务水平的持续提高。（二）师德培训，通过各种形式加强教师的师德培训，培养一支受学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。（三）及时进行新课标和教材等教学用书的研修、学习，系统了解和掌握各科知识

4、体系、教学重难点、全面分析学情，精心设计教法、学法，科学确定教学目标、落实三维目标，不断提升教师钻研、处理教材的能力。（四）结合学校实际，系统性进行教育教学基本理论学习，与时俱进地进行新教育理念的培训、学习。五、研修方式1、侧重课堂教学的研修。集体备课；示范观摩；听课评课；同课异教；教学能手评赛等。2、依靠专家指导的研修。专题讲座；交流探讨、案例点评；咨询诊断；交流研讨等。3、凭借同伴互助的研修。以老带新；结对互助；教研活动；专题沙龙等。4、建立校际合作的研修项目合作；基地活动；校际结对；联片研修等。5、着眼专业发展

5、的研修。实践反思；技能训练；教学竞赛；专题（课题）研究；论文撰写等。6、利用网络平台的研修。校园网站；专题论坛；博客写作；QQ群交流等。7、确立专项课题的研修。聚焦重点；诊断剖析等。六、研修措施教育改革的成败和教育教学质量的提升在于教师，师资水平是学校发展的关键所在。我校将立足于本校、本职、本岗，满足教师的个性化成长需要，将采取“走出去与请进来”相结合；岗前培训与过程培训相结合；师徒“传、帮、带”与岗位练兵相结合；灵活、互动的校内交流与跨校交流相结合，做到分层培训，进行多途径、多形式的研修。为教师的成长铺路搭桥，提供

6、良好的学习、磨练、实践的平台，为教师的专业发展创造广阔的空间。建立健全完善的发展性教师评价制度和激励机制，为提高教师的专业素养保驾护航。（一）努力提高管理者的管理技能和专业水平。针对学校领导进行以更新观念、更新工作方式、提高工作效率为内容的培训。（二）“走出去、请进来”。定期选派骨干教师到示范校，学习先进的教育理念及教学方法。同时，聘请专家或优秀教师到我校指导教育教学工作。（三）实施“结对传帮带”工程。根据学校师资情况，立足于课堂，以课堂教学作为培训青年教师专业成长的“主阵地”，把骨干教师和学科带头人与青年结成对子，

7、建立“传、帮、带”的师徒关系，并制定双方的职责和义务。签订协议，定期组织校内骨干教师给他们“把脉看病”，进行课堂“教学会诊”，促使他们不断地进步与成长。（四）压任务，岗位练兵。针对具有较高教学艺术和经验丰富的骨干教师、学科带头人，一方面让他们承担学科助教员，组织和实施学科教研教改活动，带动和培训青年教师，另一方面引导他们“跳出课堂”，把具体教学实践中所遇到的问题和难题作为研究的课题，引领他们进行钻研、研究。更好的总结出实用性的教育教学经验，大力推广，达到共享教育教学经验的目的，提高教师的教育教学能力、水平。（五）实现

8、“教书匠”向“教学研究者”转型。针对已在课堂上“摸爬滚打”了多年教师但缺乏研究意识，因此建立年级学科研修小组，相互借鉴，相互启发，群策群力，充分发挥各自的聪明才智，在教导处、教研组的引领下，结合自己的“匠心独运”，创造性地发挥、拓展和创造，进一步促使他们成长，努力使他们以“教书匠”向“教学研究者”迈进，培养特色教师。（六）以“科研兴教、科研促教