让学生在课外阅读中成长

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1、让学生在课外阅读中成长        吕叔湘先生曾说过这样一段话：“回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想自己大概是三七开吧，也就是说，其实百分之七十是得之于课外阅读。”吕先生的话不得不引起我们的深思：课外阅读是多么的重要呀！培养孩子的阅读能力，学习能力，必须紧紧抓住课外阅读这一重要环节。课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动，它是语文课外活动中最重要、最普遍、最常见的形式，是课堂阅读的继续和扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。《新课标》也特别强调课外阅读的重要性，明确要求“学生具有独

2、立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高深情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。在小学阶段课外阅读总量不少于145万字。”而在小学阶段的学习中，课内阅读的文章在300篇左右，只有三四十万字，仅靠这些文章的阅读训练是难以形成较强的独立阅读能力的。我们当老师的常常埋怨学生平时不读课外书，知识面窄，不会写文章，导致自己的成绩差。“请同学们回家一定要多读课外书，拓宽自己的知识面。”这句话也时常挂在嘴边，可仔细想想，我们当老师的在这方面到底为学生做了些什么呢

3、？我们当老师的应该重视学生课外阅读能力的培养，那怎样才能培养学生的课外阅读能力呢？总结自己近几年的教学经验，我觉得我们可以从以下几方面来培养学生课外阅读的能力。   一、想方设法，筹集书源           要想培养学生的课外阅读能力，首先要帮学生筹集书源，多阅读课外书可以拓宽自己的知识面，可以从书中积累好词佳句……让学生认识到课外阅读的重要性，号召大家都来阅读课外书籍，提高自身的语文素养，并要求学生每人至少买一本课外书籍和一个读书笔记本。要买课外书和笔记本，例如我得知班上某一位学生的家长为学生买了一本什么好书，某一位学生的家长

4、又为学生买书花了许多钱，我便会马上在班上郑重其事地讲，大力表扬。讲过之后，有许多学生回家后就会向自己的父母说。过不了多久，其他学生的家长也会慷慨解囊，为自己的孩子买一些课外书籍。这样，学生的课外书籍就多起来了。   二、充分利用，以身示范书是有了，可怎样充分利用这些书籍呢？有些学生虽然买了课外书，可平时根本没有养成读书的习惯，也许买了看也没看，还有农村孩子的家庭条件有限，大多只买了一本课外书，怎样才能让学生阅读更多的课外书呢？于是我规定每周的星期三中午为我们班的“集体读书日”，让学生把自己买的课外书带到学校来，自己的看完了和同学交

5、换看，这样一来，可以阅读的课外书就多了。要求学生读书，教师自己首先要成为一个读书的人，才能承担起对学生课外阅读进行指导的责任。为了让学生养成良好的读书习惯，要求学生不动笔墨不读书，边读书边做笔记。对于做读书笔记，不同的学生我的要求不同，成绩好的，要求他们不仅要摘抄好词好句，而且要写读书体会；成绩差一点儿的，只要求他们摘抄好词好句，以备今后作文时用。这样，不同的学生要求不同，真正做到了因人而异，因材施教。   三、认真检查，积极鼓励除了在星期三集中阅读外，平时我也要求学生多阅读课外书，并做好读书笔记。那到底读没读呢？检查是必不可少的

6、一个环节。在星期三集中阅读后，我常抽一些学生回答一些问题，如：你今天中午读的什么书？作者是谁？你喜不喜欢这本书？为什么？……这样一来，学生在看的时候都很认真。至于读书笔记本，我则每月收上来检查一次，对做得好的给以表扬奖励，做得不好的进行教育。慢慢的学生就养成了做读书笔记的好习惯，而且笔记越做越好。书读得多了，学生的作文水平也随之提高了，学习成绩也更好了，读书是越读越有兴趣。号召，充分利用，示范，检查，鼓励，这就是我让学生在课外阅读中成长的办法。自开展读书活动以来，我们班的大多数学生都养成了读课外书的好习惯，作文水平也随之提高。于永

7、正老师说过：“我们的语文教学不能把孩子教死，要少做题，多读书，要让孩子读出灵性来，读出悟性来，写出童真来。”我想，这就是我们语文教学要达到的目的之一吧。   书是宁静世界的百叶窗，书是美好梦想的翅膀。沐浴书香的岁月轻快、欢欣、热烈，成长的路充满温馨的橙色，让我们的学生在书的海洋里茁壮成长吧！