让学生在活动中成长

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1、让学生在活动中成长——梧桐树学校刘艳萍品德与社会课程是一门以而儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合活动课程。教育科学出版社编写的品德与社会课本是以实践性、自主性、创造性、趣味性为主要特征的综合活动的新书，它为学生自活动、主动参与、实践操作、发展爱好特长搭建了平台。每位学生都被五彩缤的内容和生动活泼的形式所吸引，同时，每一位教师都希望学生在活动中健康成长起来。一、在活动中，教会学生做人的道理学会做人的道理，形成良好的道德品质是品德与社会课追求的基本要求，通过活动，引导正在成长中的小

2、学生树立基本的是非观，懂得做人、做事的道理，并自觉地落实到行动中。第一单元：让心灵比天空更博大，其中有一个活动主题叫“夸伙伴”。在课堂上，孩子们争先恐后的赞美学习成绩优异、表现突出的同学。我发现有个叫周鹏的孩子却倍受冷落。于是，我引导孩子来夸夸周鹏。这是，热闹的教室顿时安静下来，咦！他有什么优点呢？我立刻启发他们：尺有所短，寸有所长，每个人都有长处，只要细心地观察。”思考了一会儿，终于有孩子举起了手说：“上次周鹏送一位学前班同学回家，我觉得他是一个乐于助人的学生”。接着，又有许多孩子纷纷发言。有的说：

3、他经常帮助别人打扫卫生；有的说：他的长跑速度特别快；有的说：他为班里制作了漂亮的板擦，我觉得他是一个心灵美的人……听到同学们的赞美，我发现周鹏的脸红通通的，自豪与欢欣洋溢在他那稚嫩的脸上，他出乎意料地举起了手，我急忙让他发言。他不好意思的说：“以前，我觉得自己学习差，所以不和同学一起玩。现在我明白了自己也有许多优点，我要努力当一个好学生。”他的话刚说完，教室里想起了热烈的掌声，这一幕情景深深地印在我的心中。是啊，谁说我们的生活中没有美，只是我们缺少发现美的眼睛呀！孩子们也何尝不是这样的？于是，我趁热打

4、铁，教育他们认识到人各有所长，应该取人之长，补己之短，不但发现别人的长处，还应该学会赞美别人，使他们懂得了一句赞美的话、一个真诚的微笑、一声热烈的喝彩、一个鼓励的眼神都会给同伴带来巨大的动力，通过活动，学生明白了要做一个乐于赞美、欣赏他人，能够为他人的长处而鼓掌的人。二、在活动中，培养学生认识新事物的能力儿童的生活是绚丽多彩的，广大的农村更是为孩子们提供丰富的课程资源。农村的孩子在经济不断发展变化中，思想和行为方式不断受到冲击，他们将来也要参加生产实践，面临着许许多多新生事物，所以培养认识事物的努力就

5、尤为重要。在执教第三单元：乡村新发现时，我发现课本设计的活动特别有趣，孩子们参与的热情特别高。他们在“我是科技小能手”活动中认识了先进的农业工具，了解了种植、养殖知识，还搜集了新奇农产品的实物和图片，他们还明白了农民学习科技知识的途径，不但有广播、电视、报纸，还有网络、农民夜校等。学生认识了事物，收集了资料，感受了乡村发展的新气象，现代农民的新形象、新风貌。在“最美的村姑”评选活动中，我采用小组合作的形式让孩子们参与评选，规则和方法有他们自己订，结果孩子们先在组内自由发言，记录了发言结果，经过归纳整理

6、，他们群策群力制订了评选标准，并推举了评选主持人，经过认真比较评选，他们很快完成了任务。从这一个活动中，他们真正认识了“评选”这个新生事物，也懂得了评选的规则及意义，你说这难道不是孩子们在活动中的收获吗？三、在活动中，让学生及时总结学习方法品德与社会课内容丰富多彩，学生进行自主探究学习，教师主要是起来指导、顾问的作用，学生必须亲自参与，通过实践自主完成。任何事情都不可能是一蹴而就的，许多活动通常是开放的，没有现成的答案，学生只有一次次地尝试，不断地创造，不停地积累，总结才能达到预期的效果。学生参与活动

7、的方法通常有辩论、参观、访问、考察、设计、制作、实验、收集、表演、观察、思考、竞赛、研讨、实作、交流、反思等，上不同的课程，学生可以自主选择适合的学习方法。比如说在执教“好山好水好地方”这一活动主题时，为了让学生形象直观地感受祖国的风光的壮美，教师在课前就布置让孩子在家长的配合下搜集图片。孩子们想方设法找到了许多精美的图片，有雪域高原、江南水乡、辽阔草原、还有梧桐树夕日的老照片。孩子们把收集到的图片办了一个图片展，在展览会上，他们兴致勃勃地向同伴介绍图片中丰富的内容。通过活动，孩子们真切地感受到祖国风

8、光如画，热爱祖国的自豪感就油然而生。通过采用各种方法进行活动，学生饶有兴趣地学习、探索、体验，在学习中生活、成长。