跳竹竿教学反思

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1、教学反思：《跳竹竿》是一首根据海南黎族民歌改编而成的歌曲。海南少数民族的人民在长期的劳动和社会生活的实践中创造了绚丽多彩的物质文化和精神文化。黎族民歌是我们民族音乐宝库里璀璨的明珠。所有聆听黎族民歌的人都会被它的淳朴，亲切，优雅，委婉所感染和震撼。透过这久远，古朴而充满魅力的黎族民歌，人们仿佛感受到了一种深厚而悠远的气息，触摸到了一种原始而真实的意境。本课选用的《跳竹竿》是湘教版二年级上册音乐教科书内容，是一首具有黎族民俗特色的歌曲。乐曲活泼，欢快，极富舞蹈性的韵律。歌曲由四个乐句组成，歌词比较简单，旋律比较规整。在学唱歌曲和学跳竹竿

2、舞的同时，让学生感受民族风情，体验民族文化，吸取民族营养。选择这一课来上公开课其实也是对自己的一个挑战，首先，面对的是一群二年级的孩子，他们刚刚建立好课堂纪律，对一切还是那么得好奇，太容易被新鲜事物吸引注意力，而忘记这里是课堂，对于这种少有的集体舞课堂很容易失控，从而不能达到理想的效果。第二，作为老师的我，必须理清整堂课的思路，一定要有重点，这堂课上下来达到什么样的预期效果，学生能否按照你的预想跟紧你的脚步，这都是要考虑清楚的。第三，这堂课的内容复杂繁多，有游戏环节、视唱环节、演唱环节、打竹竿环节和跳竹竿环节，每个环节都缺一不可，可是

3、作为二年级的孩子，要把这些环节完美的结合在一起，是有一定难度的。那么，这堂课一定要求老师的思路是十分清晰的，教学设计必须从细节入手，既符合学生的学习规律，又能充分调动起学生的学习兴趣和参与的积极性。所以我结合语文学科的特点，在导入环节把这节课融入到了一个情境当中，就是以带着同学们去参加海南黎族的竹竿舞活动为引线，把孩子带入唱唱跳跳的氛围之中，让他们有仿佛身临其境的感觉。然后呢给他们提出去参加的三个要求，这三个要求既有音乐知识方面的要求，又有纪律方面的要求，让孩子们一开始就明白这个活动的规则和原则，这样就较好的解决了秩序问题，给课堂的氛

4、围打下良好的纪律基础。在教唱歌曲环节前面，我设计插入了两个小环节，一个是“击鼓游戏”的节奏训练环节，一个是视唱环节，这也是对学生提出的要求中的一部分考验内容，让孩子们对这次活动重视的同时，对歌曲教学进行了节奏和练声的铺垫。在歌曲教学环节，为了让孩子更好更快的记住歌词，另外也对歌曲内容有更好的理解，对黎族文化有更深的印象，我设计了歌词教学，听一遍回答一个问题，并通过三个有层次的问题，引出这首歌曲的演唱情绪。在舞蹈教学环节，为了让所有的孩子都能体验这个活动，我采取了由易到难的单人基本舞步、双人、四人和八人的舞蹈教学，利用孩子们的座位空间特

5、点和小组分配特点，让每个孩子都愉快地体验了竹竿舞的基本步伐。由于人数和场地的限制，我只进行了静止竹竿的竹竿舞教学，在步伐上从静止到移动增加了一点难度。结合打竹竿的节奏图谱和视频让孩子明白竹竿舞的真实情境。课前考虑到学生活动量较大，边唱边跳效果不好，我就设计了唱会歌曲后跟着原唱来跳。另外由于时间原因，也没有进行，一部分学生唱，剩下的学生跳这样的方式，而是采取了集体舞的方式教学。本节课较好完成了目标，在既能充分调动学生的积极性，又能很好的保持安静的纪律是我今后在上集体舞类型课上继续探讨的课题。