贾得荣--个人课题的结题报告

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1、【市级个人课题】《中学政治高效课堂有效性教学方法的研究》结题报告课题负责人：贾得荣兰州市第十六中学课题《中学政治高效课堂有效性教学方法的研究》结题报告一、课题研究的背景《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提出：要把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。课堂是教学的主阵地，是提高教育教学质量的关键所在。要提高教学质量，我们必须改变现有的缺乏生机与活力的课堂教学状况。面对家长的择校热和学校与学校之间因抢夺生源而愈演愈烈的恶性竞争带来的压力，面对国家规范办学，均衡教育发展的方针政策，以及面对当前我校教

2、学实践中，仍然存在的教师教得辛苦、学生学得疲惫，质量又不高的尴尬现状，作为一线的教师，必须通过课题研究，寻求突破之路，创建适合自己实际的行之有效的教学模式。《义务教育思想品德课程标准（实验稿）》第三条教学建议明确规定：在教材的基础上，创造性的组织教学内容，设计合理的教学结构，采取灵活多样的教学方法和手段，优化教学过程，提高课堂教学水平和效益。这些规定对课题研究具有重要的指导意义。构建高效课堂，实施有效教学，无疑成了真正落实“以人为本”的课改理念，真正实现学生德、智、体、美、劳全面发展的突破之路。基于此，我选择了“高效课堂有效性教学方法”作为研究课题。

3、二、课题的界定和表述“高效课堂”就是在课堂上真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。效率的最大化和最优化的和谐统一，是“高效课堂”的特点。“情境教学”就是通过情景的设置，激发学生的学习兴趣、调动学生参与教学活动的积极性，充分发挥了学生的主体作用，帮助学生扩大视野、获得知识，发展了智力，提高是非辨别能力，促进学生素质的全面提升。“个性化教学”就是一种把教师和学生的个性特点与教学内容充分结合起来的具有鲜明个性特色的教学方法。“信息技术”就是以多媒体计算机和网络技术为特征的技术。它与学科的整合就是在教学中把信息技术、信息资源、信息方法、

4、人力资源和教学内容有机的结合，以实现教学目标的一种新的教学方法。“有效性”就是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、提高、进步。简单地说，通过课堂教学，学生获得了发展。有效性教学方法以调动学生学习积极性为中心、以探讨各种方法的有效运用为载体，把政治学习和学生生活与社会发展的情感体验密切联系在一起的。它首先考虑的是学生的发展，使学生通过学习政治课，捕获学习的乐趣，提高辨别是非的能力，并激发创造力。在教学中，通过探讨各种教学方法的有效运用，激发学生的学习兴趣，为引导学生参与课堂活动，创造和谐的学习环境，同时也是促进学生“自我发展”的过程。在这个过程中，

5、师生互动、生生互动充分，学生的思维活动积极，课堂高效的目的也得以实现。三、课题研究的目的、意义1、课题研究的目的通过课题研究，探讨一种符合教学实际的有助于构建高效课堂的有效性教学方法，服务于教学，提高教育教学效果，并希望与同行交流，给同行以借鉴和启示。2、课题研究的意义一是探索出适合我校政治学科特点的高效课堂教学方法。通过研究，不断提高教学效率和质量，使课堂不仅成为学生学习的乐园，而且成为学生成长的乐土，为学生进一步成长发展服务。二是改变学生的学习方式，提高学生自主学习和高效学习的能力，促进学生的全面发展。通过研究，充分调动学生学习的积极性和主动性，

6、促使学生从“要我学”转为“我要学”，实现从高效课堂走向学生的高效学习。三是以研促教，加快教师的专业成长。通过研究，促进我组教师更新教育观念，树立高效教学观，逐步提高教师的整体素质和业务水平，进而优化教学，更好地为学生的成长服务。四是随着新课程改革的深入发展，“高效课堂”的实施取得了很大的进展，对实施“高效课堂”有效性的教学方法进行探讨，积累实践经验，将有助于推动中学政治教育教学的发展。四、课题研究的对象要研究中学政治教学中构建高效课堂的有效性教学方法，课堂教学无疑就成为研究对象，五、课题研究的内容：1、教学情境的有效设置在教学实践中，教学情境的有效设

7、置，就是如何在课本中和生活中提炼出与教学内容相关的情境。通过剪辑情境素材、创新情境呈现方式、优化情境运用，在教学过程中，充分激发学生兴趣，调动学生的主观能动性，实现课堂高效。2、教师和学生个性特点与教学内容的有效结合研究探讨一种将教学内容和教师教育教学的个性差异与学生学习的个性差异结合起来的教学方法，对实施高效课堂，落实素质教育将有重要的理论和实践意义。3、信息技术在政治教学中的有效运用在教学中运用信息技术，可以整合优秀教师和专家的智慧，传承优秀的教学模式、实现资源共享；可以营造教与学的环境，改善师生关系、解决教与学过程中所存在的传统手段难以解决的各

8、种各样困难，提高教学的质量和效果，最终实现教学效果的最优化。政治课程枯燥乏味，学生厌学，教师难教，已成为教学