四年级音乐下册.唱山歌教学设计及反思docx

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1、四年级音乐下册《唱山歌》教学设计     教学目标：情感态度与价值观：   1．通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。2．简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。  知识与技能：3．能用自然、流畅的声音演唱歌曲并能背唱。能听辩并找出歌曲中相同的旋律。4．能听辩并找出歌曲中相同的旋律。教学重点：用自然、流畅的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。教学难点：歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。教具准备：课件、歌片、电子琴教学过程：一、影片导入播放电影《刘三姐》中《唱山歌》片段。    

2、师：影片中唱歌的人是谁？她唱的是哪个民族的民歌？    生答略师：刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，她美丽、聪明、活泼、可爱，用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。师：广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱唱歌就像爱自己的生命一样。今天我们就来学习这首壮族山歌。二、学唱歌曲1、播放录音范唱，注意歌曲的速度和情绪。   师：谁来说说歌曲的速度和情绪？生：(中速、优美、婉转地。)师：这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦根据广西壮族民间音乐素材创作。《刘三姐》影片一上映，

3、这首歌像插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。2、出示歌谱，学生初步感受歌曲   师：歌曲是由几个乐句组成的？每个乐句有几个小节？（两个乐句的一段体结构、第一乐句8小节、第二乐句11小节）    那么你能找出乐句中相同的旋律吗？（5-8小节与13-16小节）3、再听，轻声随录音唱。师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：这首歌曲和我们以往学的歌曲在拍子上有什么不同？生：以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。师：你观察得非常仔细，（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子”

4、。师：感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？生：(这首歌中的“哎”特别长。)师：很好，这首歌最大的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。4、学唱歌谱、难点解决。随琴视唱1-4小节，提示一字多音处2的两拍半的时值，视唱9-12小节的换头同尾。视唱旋律相同的小节。视唱扩充的最后三小节。   5．教师指导学生用较长的气息演唱，保持声音的平稳。6．完整演唱歌曲（师钢琴伴奏）。师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。学生随录音演唱歌曲。7．歌曲处理。刘三姐用怎样的声音和情感来唱这首歌曲的？（优美、委婉、自然、连贯）8．学生用优美、自然的声音演唱歌曲。9．

5、设计演唱形式。师：我们能否变换一下演唱方法？小组讨论一下，设计成什么形式。学生讨论并演唱。1）男女生接力唱，最后一个“罗湾又多”齐唱。2）领唱与齐唱。3）创设情境，领唱在“江面”，齐唱在“岸边”。师：你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林──刘三姐的故乡。三、知识拓展──壮族风俗歌会“歌圩”简介师：在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动，最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。我们一起来了解有关方面的知识。师：下面老师请同学们观看老师给大家搜集的图片──壮乡风情（大屏幕）。观看课件简介壮族及歌圩总结壮

6、族山歌特点：高亢、嘹亮、缠绵悱恻。师：《唱山歌》这首歌曲流传很广、有许多不同的演绎，我们一起来欣赏一下吧！   视频播放不同版本歌曲师生共同欣赏，丰富对民歌的了解。四、课堂小结师：这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概，学唱了优美的歌曲──《唱山歌》，还简单了解了壮族风俗歌会──“歌圩”。师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！最后，我们以优美的歌声演唱《唱山歌》结束本课。教后反思:《唱山歌》是电影《刘三姐》当中的插

7、曲。山歌好比春江水对于这个教学内容，涉及到美丽的广西和刘三姐的故事，学生非常感兴趣。对歌这种形式对于传统的音乐课来说，形式新颖，题材广泛，学生也易于接受，乐于演唱。我一开始就利用多媒体把学生带入了秀丽的广西，突破了传统音乐教学在时间、空间、地域上的限制，扩展了教学容量，激发了学生的兴趣，有利于集中学生的注意力。接着，让学生了解歌曲的背景知识，给同学们讲关于这首歌曲的故事，引起学生们的极大兴趣。让学生更全面了解歌曲的民族地方特色，通过播放影像资料，让学生感受到了生动的音乐形象，更好的体会到壮族音乐的风格特色。然后通过教师饱满热情的范唱，引起学生的情感共鸣，

8、使学生在听觉上保持对音乐的热情，更大限度的调动学生的演唱热情。当然，有所得也有所