二年级上册语文第十一单元教案努力-已审核

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1、五竹学区二年级上册语文教案备课人：陈维军审核人：第11单元努力单元教材简析：本单元设计以“努力”为主题，意在引导学生以积极、乐观的态度对待前进道路上的困难、挫折、烦恼，自信地迎接生活的挑战。本单元包括《上天的蚂蚁》《第三个小板凳》两篇主体课文和自读课文《包饺子的故事》以及“语文天地”。“语文天地”继续带领学生练习在写字时揣摩字形，学习注音规则，积累新部首；还要练习用不同的词语表达相同的意思，写话；背诵表现努力的名言；“金钥匙”引导学生认识什么叫默读，默读有什么好处。单元教学目标：1、朗读课文，开始练习默读自然段，自读《包饺子的故事》，背诵教材选编的名言。认识

2、只有不断努力才能获得成功的道理，懂得努力的态度比成功更可贵。以积极的态度，努力克服困难，从不会到会，从做不好到做得好，争取最后的成功。2、认字19个，写字13个。3、积累两个新部首，继续练习查字典，分析字形。4、继续练习抄写音节。5、练习用不同的词语表达同一个意思。6、写话，表达对人的鼓励。7、认识什么是默读，了解默读有什么好处。教学时间安排：6课时上天的蚂蚁教学目标：1、会认10个生字，会写5个生字，继续练习分析字形字义。2、朗读课文，体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。教学重点：认识再大的困难只要脚踏实地的去做，就能克服困难的道理。课前变动五竹学

3、区二年级上册语文教案教学难点：读懂课文，领悟课文所讲述的道理。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标1、认字，识字。2、正确、流利的朗读课文。教学过程：一、谈话导入1、大家知道蚂蚁吗？2、给大家介绍你对蚂蚁的认识与了解。3、教师小结导入：蚂蚁只是一种不起眼的小动物，然而被称为大力士，能搬动比自己身体大得多的物体，而且他们十分团结，善于互助合作，真是一种了不起的小动物。今天，我们就来学习一篇描写蚂蚁的童话故事，读完这个故事，相信大家对蚂蚁会有新的认识。二、初读课文，学习生字词：1、自读课文，画出不认识字词，想办法解决。2、学生自由认读、识记。3、小组交流自

4、学生字情况。4、开火车认读，并扩词。5、出示文中带有生字的句子测读。如：他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。巨人连连告退，终于跑掉了。……三、再读课文，了解故事1、自由轻声读课文。……（要求读准字音，读通句子）2、从文中找出生字新词读读、认认。3、分段指名读课文。4、集体评议，纠错正音。5、引导了解文章大意。（1）、文中分别讲了谁想上天？（巨人、小蚂蚁）五竹学区二年级上册语文教案（2）、白胡子爷爷告诉他们可以通过什么办法上天？（顺着通天的树干往上爬，一直爬，就能爬到天上去。）（3）、面对着插入云霄的通天树，巨人和小蚂蚁又有什么不同的表现？（巨人：认为树太

5、高了，自己根本不可能爬上天，最终跑掉了；小蚂蚁：自信地认为自己只要一步一步不停地爬，就一定能爬到天上去，并开始了行动。）6、练习复述课文主要内容。四、指导书写1、认读田字格中的生字。2、交流识字方法。（1）、比一比。常——党抬——治充——流（2）、拆一拆。抬——扌+台信——亻+言试——讠+式3、认真观察田字格中的书写位置。4、教师板书示范，学生独立书写。五、布置作业1、抄写生字。2、熟读课文。板书设计常抬试充信（常常）（抬头）（试试）（充满）（自信）（经常）（抬起）（试卷）（充电）（书信）课后反思：五竹学区二年级上册语文教案第二课时教学目标：　　1、认识再大

6、的困难只要脚踏实地去做，就能克服困难的道理。2、通过朗读、交流、讨论，让学生自主学习课文，培养学生自主学习的能力。3、引导学生明白困难是不可怕的，可怕的是自己没有面对困难的勇气和信心，只要我们有面对困难的勇气和信心，并一步一步地去做，就一定能够克服困难，取得成功。教学准备：词语小黑板教学过程：一、复习上节课生字、词。1、出示（词语小黑板）（1）、自由读一读词。（2）、指名读。（3）、全班齐读。（4）、选择造句。二、再读课文，理解感悟：1、默读课文，给课文标出自然段。（课文一共有几个自然段？）2、四人小组分角色朗读课文。（看一看哪一组最团结，读的最好。）三、熟

7、读展示，精读点拨。（1）、指名读第一自然段。出示：通天树。问：这棵树到底有多高？指名回答。[你认为蚂蚁容易爬到天上去，还是巨人更容易爬到天上去呢？（出示课件）]（2）、分角色朗读2—7自然段。（师：旁白男生1：白胡子老爷爷女生2：巨人。）你能说一说这是什么样的一个巨人吗？指名回答：课文有两个词语形容了巨人的身体，你能找出来吗？指名回答：（身材魁梧、身强力壮）巨人说了什么？请用波浪线勾画出巨人的话。出示课件：巨人的话：（指名读一读，你能读出巨人胆小怯懦的语气吗？）五竹学区二年级上册语文教案看着这棵可以上天的大树，巨人是怎么做的？出示课件：（他先抬头仰望，接着摇

8、摇头，然后连连告退，最后跑掉了。）你想对巨人说什么？