软件工程领域工程硕士研究生培养方案

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1、软件工程领域工程硕士研究生培养方案软件产业作为信息产业的核心是国民经济信息化的基础，已经涉足工业、农业、商业、金融、科教文卫、国防和百姓生活等各个领域。采用先进的工程化方法进行软件开发和生产是实现软件产业化的关键技术手段。因此，为积极促进我国软件产业发展，增强其国际竞争力，加速我国信息化建设，急需培养大批软件工程领域的实用型、复合型软件工程技术人才和软件工程管理人才。为保证南京大学软件学院软件工程领域工程硕士专业学位研究生在入学、培养和学位授予等环节的规范化，确保培养质量，依据全国工程硕士专业学位教育指导委员会制订的《关于制订在职攻读工程

2、硕士专业学位研究生培养方案的指导意见》和教育部发布的《软件工程领域工程硕士培养方案（修改稿）》，特制定本方案。 本方案作为南京大学对软件工程领域工程硕士学位教育的指导性文件，规定其培养目标、方向和要求，以及培养对象、方式及学习年限，并就课程设置和学位论文要求等给出指导性意见。一、培养目标、方向和要求1、培养目标软件工程领域工程硕士的培养目标是面向国民经济信息化建设和发展的需要、面向企事业单位对软件工程技术人才的需求，培养高层次实用型、复合型软件工程技术和软件工程管理人才。作为一名合格的软件工程领域工程硕士获得者，应当符合国民经济信息化建设

3、和发展需要，以及国家和企业对软件工程技术人才需求，能够成为企业所需要的高层次的软件工程技术和管理人才，其基本能力应当达到（具有国际水准的）高级程序员、系统分析和设计师、或项目管理人员的水平。2、培养方向软件工程领域工程硕士应当有较宽的培养方向，包括软件工程、系统工程、领域工程、数字化技术、嵌入式软件及应用、网络工程技术、信息安全技术，以及软件项目管理、系统分析与软件设计、软件测试、软件质量保证、系统管理与支持等方向。软件学院还可以根据政府机关、企业和市场的需求，培养软件工程相关领域或交叉领域的高级人才。结合南京大学的办学特色和地域特点，南

4、京大学软件学院目前设有软件设计与高级开发技术、软件工程技术、信息系统工程技术、计算机网络技术和嵌入式软件技术等5个专业方向，以软件工程、系统工程、网络工程、数字化技术、网络安全、数据库与信息系统、电子业务、嵌入式软件，以及高级软件开发、系统分析与软件设计为主要办学内容。软件学院在办学过程中，将紧密结合市场需求，动态确定并随时调整培养方向，详见当年招生简章。第16页共16页3、培养要求1、软件工程领域工程硕士专业学位获得者应较全面地掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论；拥护党的基本路线和方针、政策；热爱祖国，遵纪守法，品行端正，身心健康，

5、具有良好的职业道德和创业精神，积极为我国经济建设和社会发展服务。2、软件工程领域工程硕士专业学位获得者应具备科学的世界观，掌握科学方法与工程方法；掌握扎实的软件基础理论知识和较宽广的软件工程专业知识，具有技术创新能力；受到良好的软件工程训练，具有较强的工程实践能力和团队协作能力；熟悉软件应用和工具，具备运用先进的工程化方法、技术和工具从事某一应用领域软件分析、设计、开发、维护等工作的能力。3、软件工程领域工程硕士专业学位获得者应达到基本的数学和语言要求；熟练掌握英语，具备良好的阅读、理解和撰写外语资料的能力和进行国际化交流的能力；拥有较好

6、的沟通技巧和团队工作能力，通晓和遵守法律和职业道德。人才还应具备以下的一般特征：l对软件系统、计算机系统、信息系统乃至与计算机软件相关的社会系统具有系统级的认识能力；l具备扎实的理论基础，能够全面通晓计算机软件和软件工程的基础知识，较深入理解一个以上的计算机软件应用领域；l动手能力强，且具有较强的系统分析和软件设计的能力，能够熟练使用两种以上主流的操作系统、数据库管理系统和程序设计语言，做到理论与实践相结合；l能够合理认知软件科学与技术中的重复概念；l在软件工业界有过实际项目的工作经验；l具备自学习的能力以适应软件技术的快速变化，能够通过

7、自学的方式在较短时间内掌握系统软件的使用；l能够综合使用各类方法、技术和工具，运用工程方法解决复杂性软件问题；l具备语言、交流、写作等基本的软件从业能力，认同现行的法律、道德和伦理。二、培养对象与入学要求1、培养对象招收对象主要为具有学士学位的应届毕业生或在职工作人员，所学专业不限。申请报考者，需要较系统地掌握计算机专业基础知识、特别是计算机软件和信息技术领域的专业基础知识，具有一定的软件开发或软件项目管理等方面的经验和能力。2、入学考试报考人员须参加攻读软件工程领域工程硕士专业学位的入学考试。第16页共16页参加1月份的全国研究生入学考

8、试被录取者，毕业后可以授予硕士研究生毕业证书和软件工程领域工程硕士学位证书。考试科目为政治、英语、数学、专业基础和专业综合考试。专业基础考试和专业综合考试的重点是考核考生对计算机专业基础知识，