给你一个支点，你能大步向前走

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1、给你一个支点，你能大步向前走——平衡木的魅力，果果勇敢向前冲王茹新的学期开始啦，我们班级迎来了一群处于分离焦虑的新生。对于刚刚入园的小朋友来说，离开自己的爸爸妈妈是一件非常困难的事。总会出现哭闹的现象，甚至害怕到幼儿园，孩子缺少的是安全感，是能够被爱的安全感。对于大胆的游戏，就更不能完成了。为了让他们像渴望去迪斯尼乐园一样渴望去幼儿园；去适应过集体的生活。我们开展了许多丰富多彩的自主游戏。让那群哭闹不停的宝贝，尝试着成为：会玩、勇敢、自信、快乐的游戏玩家。“让孩子在游戏中玩出智慧、玩出自我，玩出自信，玩出创造。”在班级里有这么一位新朋友，他叫果果。和班上孩子的年龄相同都是

2、小班的年龄段，在游戏时总是喜欢一个人站在那里，也不愿意与别人交流更不愿跟小伙伴们一起玩耍，对于活动不敢参与；做事胆怯，缺乏自信、勇敢。在一次和他妈妈的沟通中了解到，由于妈妈的工作原因，果果很小就由保姆带，很少与他人接触，也没有带他出去玩过，什么事情都是家里人包办好的。然而现在社会的独生子女家庭很多，父母由于工作而忽视了对孩子的照顾；家里五六个大人带一个孩子，都将最好的给他们，什么都帮他们包办好，不愿意让他们跟别的小朋友接触，以免受到伤害。然而，这往往是让他成为不愿与人沟通、玩耍，不敢尝试新的事物所带来的伤害。一、拒绝游戏——孤独的果果半个月过去了，我们班上的每一位小朋友都

3、很有进步。在一次自由游戏活动中，每个小朋友都在开心的玩耍着，选择自己的游戏方式。有的手上拿着落在地上的树叶，穿梭在战地中（大型玩具）准备侦查情况，看看是否有敌人进攻；有的几个人一堆在过家家，嘴里还叫着：“爸爸妈妈，快点儿，宝宝要赶上你们啦......在这欢声笑语的游戏中，我发现在一旁的果果一个人站在墙角，紧皱着眉头，两只水汪汪的眼睛望着其他小朋友快乐的玩耍着，很羡慕的样子，可自己却不去玩耍。我看他羡慕的样子，便叫来一个小朋友，让这个小朋友去牵着他一起去玩耍，当这个小朋友牵起果果的小手，说：“果果我们一起做游戏吧！”果果皱了皱眉头，很不情愿的把那个小朋友的手甩开了。怎么也不

4、愿意接受这个小朋友的邀请。这个小朋友见果果把他的手甩开了，很生气的跑来告诉我，然后回到自己的岗位和小朋友们继续玩儿了起来。而果果又一个人孤单的站在墙角里，紧皱着眉头，用他那水汪汪的眼睛望着别人，小手不自觉的被在身后。果果的自理能力和语言的发展能力较其他幼儿而言要弱一些；然而这奶气未脱的孩子。每天都需要在老师、爸爸妈妈的帮助下完成自己该做的事情。他胆子比较小，遇到新的事物喜欢退缩，做事总比别人慢半拍，也不愿意自己动手做，；力气比别的小朋友要小一些，而且表现的不愿意合群。我想也许是他刚来幼儿园，还不太适应幼儿园的环境，又或者觉得老师、小伙伴们不重视他。为了让他更加自信、勇敢的

5、参加各种游戏，班上的老师也不断地鼓励他，支持他。于是，我决定记录下他在游戏时的表现。二、尝试游戏——危险，我需要帮助又一次的自主游戏开始啦，其他小朋友们特别兴奋。为了让果果尝试玩游戏，这次，我又一次叫来一个小朋友，尝试着让这个小朋友带着他一起玩耍。可是果果还是不愿意。依旧站在墙角边，双手背后，不让小朋友去牵他，还自言自语的说着：“那么危险，我才不去玩儿呢！”我见他还是没有跟小朋友去玩耍，便走过去，问他：“果果，你看，这么多好玩的游戏，跟老师一起去玩好吗？”我尝试着牵他的小手，希望不会被甩开。果果没有甩开我的手，而且还用手指了指平衡木的游戏，我明白他想玩儿平衡木的游戏，便带

6、他来到平衡木的旁边，可到了想要玩耍的地方，他却不愿意上去，不敢去玩耍。我说：“果果，你看，王老师很勇敢哦。”我大步的在平衡木上走着。他看到我上去，他过来拉拉我的衣角，两眼望着我，很想试试的样子。我试着鼓励他自己去走平衡木，把他牵到平衡木的起点，站在平衡木面前，他抿着嘴笑了笑。看的出他也很想去玩耍。我试着放开他的小手，让他自己去尝试。当果果试着用脚踩上平衡木跨出第一步，便掉了下来。我让他将双手打开，他走了一步，又掉下来了。开始的欣喜一下子全没了。接着他便又回到了墙角站在那里，看着其他小朋友玩耍。我发现当我把他牵到游戏场地时，他很开心的尝试了一下，但看到自己掉下来了，就显得很

7、担心的样子，很怕自己会摔跤。看着他站在那里羡慕的样子，可是又不敢自己去玩耍。站在一旁的阿姨看到了，便走过去把他牵到平衡木面前，让他大胆的尝试着踩在平衡木上。可是果果刚踩上去，就掉了下来。还是有些不敢上去。于是他站在平衡木旁边，双手不自主的搓来搓去，开始观察其他小朋友怎样过平衡木的，从他的眼神中流露出了对平衡木游戏的渴望。在果果刚来时觉得自己是在一个陌生的环境，没有安全感，所以他不愿意跟人交流，不愿跟小伙伴玩耍。在家里家人的溺爱是他觉得没有尝试过的事物都是有危险的，因此果果来幼儿园后，非常不习惯这种新颖的游戏和与同伴之间的互动游