教师面临的新挑战

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1、新时期教师面临的机遇与挑战新时期教师面临的机遇与挑战一、当前教育界面临的形势二、教师驾驭课程的能力三、教师的专业发展一、当前教育界面临的形势今年全国两会的两大教育话题是:1、教育如何内涵发展。2、教育经费的有效使用(上海700亿)。即在政府教育经费到位的前提下，如何提升教育质量，让老百姓满意。评：如果政府砸钱，能解决教育的问题吗？两个问题难办：（1）学生负担；（2）教师队伍素质。一、当前教育界面临的形势教育部的思路：全力提升校长以及教师队伍的素质。举措：1.制定标准(按章办事);2.教师职称制度改革（提薪，做教师不吃亏—给糖吃）;一、当前教育界面临的形势3.教师任职资格制度改革

2、今年开始，基础教育教师资格证考试改省考为国考，上海是第二批试点省市，第一批是浙江和湖北，第二批是上海和广西，大纲考题由国家统一组织，中小学教师入职门槛提高。2012-08-30《上海打破中小学教师终身制》须每五年注册一次（国考—浙江通过率28%，湖北32%，大学毕业不再发教师资格证书，以后证书很值钱；定期注册—考核合格、360进修，为优化队伍奠基，淘汰）。教师不再是铁饭碗，如果考核不合格，将退出教师岗位。一、当前教育界面临的形势评：1.教育部一系列组合拳，潜台词：队伍要有明显提高，否则部长也当不下去；2.教师关心自己的职业生涯规划和专业发展就成了应对的首要话题。二、教师驾驭课程

3、的能力1、驾驭课程的主要表现（1）控制基础型课程的有效适度学习；（2）开设拓展型课程的激趣丰富学习；（3）关注研究型课程的参与体验学习；（4）混合编班前提下有效的差异教学对策，以保证每位学生的充分学习；（5）从特色项目到特色课程。二、教师驾驭课程的能力现代课程思想是三个同心圆：内圆：核心课程——支持继续学习能力（评：国外：本族语、数学、科学；中国：语、数、外。两门文科，扼杀了大批男生。外语的历史使命已完成应降温）二、教师驾驭课程的能力中园：素养课程——适应未来生活能力（评：小康社会人的生活能力除吃喝外追求精神生活，而今物欲横飞、拜金泛滥与课程设置可能有关，应考虑如何让中国人有素

4、养）二、教师驾驭课程的能力外圆：特需课程——特殊学生的特别需求（评：能否满足特殊学生的课程需求是衡量一个国家教育的重要标志。如有的初一外语水平已达到高二，学校咋办？）2、要具备大课程观——学生的全部学习经历（正规与非正规）学做学问学会做人课堂传授式活动体验式公民必修国家规定的仪式教育主题学科课程活动社会实践校园文化人才选修选修课程研究性学习基础社团活动二、教师驾驭课程的能力3、要对国家课程的二次开发和校本化实施国家颁布的课标与教材是以最一般学生为对象的，每所学校的实际学生都有特殊性，需要学校在教学中作出调整。二、教师驾驭课程的能力包括（1）国家课标的校本化修订；（2）多版本教材

5、统整；（3）校本化练习册建设；（4）针对学生差异的有效教学对策；（5）教师对教材的二次开发、教学设计与生成性实施。二、教师驾驭课程的能力4、要创办学特色与打造特色课程学校办学特色是以特色课程为载体的。特色课程与特色项目的区别主要是普及性、教育性程度不同。特色项目以部分学生为对象，强调出成绩。二、教师驾驭课程的能力特色课程面向全体学生，以教育学生为目的。学校的特色课程与有特长的教师群体有关。学校要充分利用社区与家长资源，打造能胜任特色课程教学的教师队伍。二、教师驾驭课程的能力特色学校建设是以特色课程为载体的，特色课程的形成需要有一定的时间积累，很难一蹴而就。实践证明许多学校的特色

6、课程起端于特色项目，开始只是一二位教师几十个学生，从兴趣小组开始做起。二、教师驾驭课程的能力慢慢有了成绩，有了声誉，有了学生的喜欢、家长的认同，有了校本课程，有了教师群体，就可以从特色项目向特色课程发展，最终形成学校的办学特色。二、教师驾驭课程的能力对以学生的社会性发展为目的的活动体验性课程，教师的职责是让学生有一个丰富多彩的学校生活，让学生从中学会交往、学会合作、学会做人。二、教师驾驭课程的能力所以除了艺术节、读书节、运动会、科技节等系列主题活动、社会实践、社团活动外，还应该包括学校的仪式教育、人际关系、校园文化建设和学生的行规训练。二、教师驾驭课程的能力5、探索有效地教学组

7、织方式针对学生差异可以采取的教育对策。主要有三类。一、教学方法类——在一个教学群体内对不同的学生采取不同的要求和方法。（对教师要求比较高）二、教师驾驭课程的能力二、课程选择类——让不同的学生选学不同的课程。（对学校要求比较高）三、教学组织类——用不同的教学组织方式满足不同学生的需求。二、教师驾驭课程的能力班内分层递进教学的原理是根据学生差异，为他们设计最近发展区，操作要点是：1、教学目标分层（A、B、C）2、学案分层（A、B、C）3、教学过程分层（显性小组学习、隐性复式教学）二、教师驾驭课程