课题一 元素

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1、课题一元素知识与技能：①记住并理解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。②学会元素符号的正确写法，并记住一些常见的元素符号。过程与方法：新课标第一网学会运用对比的方法进行学习。情感态度与价值观：体验观察和思考是学习化学的重要环节，培养严谨务实的科学作风。教学重点①元素的概念。②元素符号的书写2.2教学难点元素概念的形成。教学方法：概念讲解——归纳总结——补充讲解——练习提高6教学过程[复习提问]不同种类的原子不同。[新课引入]上节课我们了解了碳原子的核内都含有6个质子，但它们的中子可能有6个、7个、8个，但这些碳原子我们都叫做碳元素。这节课我们一起来学习有关元素

2、的知识。[板书]第1课时元素[提问]学习了原子的结构后，我们该如何给元素下一个定义才比较确切呢?[回答]元素就是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。[板书]一、元素[讲解]定义：元素就是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。[提问]元素指的是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。前面我们有等量关系：核电荷数＝核内质子数=核外电子数。那我们可不可以说元素是具有相同核外电子数的一类原子的总称呢?wWw.xKb1.coM[解答]尽管核外电子数从数量上等于核电荷数和核内质子数，但由于核外电子数在形成物质时会发生变化，原子会得到电子或失去电子，所以定义

3、元素时不能用核外电子数，只能用核电荷数或核内质子数。[提问]元素概念中的“一类原子”是什么意思?[讲解]元素概念中的一类原子指的是核电荷数相同而核内中子数并不一定相同的一类原子。一类原子而不是粒子，因为分子与不同的原子的核内质子数可能相同。如氦原子与水分子的核内质子数相同，都为10.[过渡]搞清楚了元素的概念。我们再来看元素有哪些特点。[板书]特点[讲解]由定义可知，元素是一类原子的总称，具体说就是具有相同核电荷数的一类原子的总称。因为它是一个总称，所以它最大的一个特点是：只讲种类，不讲个数。[板书]只讲种类，不讲个数；[补充]既然元素只讲种类，不讲个数，那么在用元素描述物质的组

4、成时，只能说该物质由几种元素组成，而不能说该物质由几个元素组成。[活动]请同学们以小组为单位讨论P/59讨论题。并思考：在化学变化中，分子是否发生变化?元素是否发生变化?[小结]在化学变化中，分子发生变化，原子的质量、种类、数目不变，元素的种类、质量不发生变化[板书]元素分布：各种元素在地壳中的含量相差很大。[讲解]物质的种类很多，但是组成这些物质的元素并不多。到目前为止，已经发现的元素只有一百多种，这一百多种元素在地壳中的含量差别很大。[总结]地壳中含量最多的元素是氧，其次是硅。地壳中含量最多的金属元素是铝，其次是铁。氢、碳、氮等元素在地壳中的含量相对较少。[讲解]了解一下生物

5、细胞中的元素和介绍元素和人体健康的关系（PPT讲解）[板书]元素与原子的区别和联系元素举例：“水里含有氢元素和氧元素”或“水里由氢元素和氧元素组成的”，但不能说“水是由二个氢元素和一个氧元素所组成的”。原子举例：“一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的”，但不能说“一个水分子是由氢元素和氧元素组成的”。[总结并板书]元素和原子的区别在于：元素只讲种类，不讲个数；原子既讲种类又讲个数。原子用于描述物质的微观结构；元素用于描述物质的宏观组成。[板书]元素的分类（根据元素名称的偏旁特点，我们将元素分成三类。）稀有气体元素：“气”字头金属元素：“金”字旁（汞除外）[探究小结]提问：通

6、过本节课的学习，同学们有哪些收获？来说一下（小组讨论的方式对本课题进行归纳小结，然后各组派代表发言。）新

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11、网[作业布置]完成课后习题7板书设计第1课时元素定义：元素就是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。特点:各种元素在地壳中的含量相差很大。原子和元素的区别:元素只讲种类，不讲个数；原子既讲种类又讲个数。原子用于描述物质的微观结构；元素用于描述物质的宏观组成。wWw.Xkb1.cOmxKb1.Com新课标第一网http://www.xkb1.comwWw.xKb1.coM新课标第一网XkB1.comX

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