苑召霞英语高效课堂

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1、如何有效构建初中英语高效课堂苑召霞2010年11月7如何有效构建初中英语高效课堂正式开学已两月有余，针对这边学生基础差，初中教学中课堂活动效果低，课堂任务与应试难以兼顾等问题，校领导决定大力倡导教学要多渠道获取资源，组成适合施教的教材，教师要多角度了解学生，组织适合学生的教学内容，构建良好的师生关系，营造和谐的教学氛围，提高英语学习的效率，构建高效课堂。领导多次组织我们集体观摩杜郎口中学的课堂教学模式，从中感触颇深。看到他们的学生在课堂上表现主动积极、情绪高涨，很踊跃地表现自己；课堂的组织形式多种多样，学生们能够真正做到动脑、动手、动耳、动口；有效地培养了学生的创新意识和实践能力；整个课堂生

2、龙活虎、欢呼雀跃——所有的这一切，让我欣羡不已。观看杜郎口中学的课堂模式之余，我反复思考，总感觉杜郎口课堂模式之于这边的英语课堂是特别难以开展的。发现有以下几个矛盾需要克服：1．班额过大，效率低7现行中学英语教材一般都设计了多种课堂活动，可是对于一个有50名学生的课堂而言，每位学生能有多少机会参与活动？教师是否有能力实时监控学生的活动，并关注个体差异？一旦教师的关注不到位，就很容易导致活动流于形式，取不到预期的效果。再加上表现积极地学生总是会抓住机会得以表现，可是学习欠主动的学生总会滥竽充数的在那混时光。2．单词过多，难以掌握学生现为初一，自主学习性相当差劲，甚至连布置的作业都难以完成；教师

3、要求学生掌握所有词汇，其中不少拼写复杂的单词给学生的记忆和运用造成了很大障碍，导致学生的学习困难，个别学生开始出现懈怠心理，让人堪忧。3．任务与应试不可兼顾一直以来，学生已习惯于任务型教学模式下的学习状态，相当的教师也为了让学生取得好成绩，尽可能多的给学生补充语法知识。教师既要安排课堂活动，又要讲解语法知识，教师教得累，学生学得也累。经业余学习与借鉴，大致总结了以下措施以更好地开展高校英语课堂的构建——教师应该从主要从教材处理、了解学生、营造教学氛围和创设情境教学四个方面构建高效的英语课堂。1．教师要认真编写好教案及导学案，这是实现英语高效课堂的前提。7高效课堂建设的第一步就是教师要编写好导

4、学案。若要真正让我们的英语课做到高效，教师就要认真编写好导学案，因为只有教师编写好了导学案，学生才能按照导学案上的学习目标、语言点导学以及预习作业去认真预习课本，学生的预习就有了目的性。根据学习目标学生可以知道本课所要学习的知识以及重难点是什么；结合语言点导学，学生通过自学查阅资料以及对学、小组讨论，可以理解课文中的大部分内容；然后通过预习作业来检测预习的效果，可以发现在预习中还存在什么问题，以便及时解决，或是反馈给老师，在课堂中解决。所以，教师在课前一定要做大量的准备工作，认真备课、查阅资料，要确保导学案有利于学生的预习，要让学生真的能结合导学案充分预习好课本内容，从而保证不会因为预习不充

5、分而影响课堂教学，使得课堂教学更加的有效。1．要让学生认真预习，这是实现英语高效课堂的基础。有了有利于学生预习的导学案，接下来要做的就是督促学生认真预习了。只有让每一个学生认真预习好，才能在课堂教学中真正做到高效，否则，每一个问题学生都一知半解，或是根本不懂，我们课堂又有何高效可言呢？所以，指导督促学生认真预习是实现英语高效课堂的基础。如何指导学生预习呢？7首先，让学生明确预习任务，自主预习课本内容。由于不同的学科有不同的要求，教师一定要结合英语学科的特点，指导好学生预习，在布置预习任务时，教师一定要告诉学生，在预习课本时，一定要认真把课本中的内容阅读两遍，同时结合导学案上的学习目标，了解本

6、课主要学习的知识是什么；然后告诉学生结合音标试读本课生词，并且尽量在预习时就做到会写本课的单词；在掌握了单词的基础上，要求学生认真阅读课文并结合导学案上的知识点试着理解课文；在学生自学了单词和课文之后，让他们结合预习作业中的问题，检测自己预习的效果。其次，指导学生解决自主预习过程中出现的问题。学生个人自学能力毕竟有限，在学生自主预习之后，对于单词的读音和课文内容的理解，一定还会有问题，所以对于学生自主预习过程中出现的问题，教师要在指导学生预习时指导学生充分利用小组合作，有效发挥集体合作精神。教师指导学生通过小组合作解决自主预习中没有解决的问题，如单词的读音不会或是课文中某个知识点不理解都可以

7、通过小组合作来解决，这样学生对课文的理解又加深了，更有利于课堂教学。7再次，要充分发挥学习组长的作用，指导检查督促学生预习。无论是学生自主预习还是小组合作，教师可以指导的时间毕竟有限，这时候就要充分发挥学习组长的作用，让学习组长对预习的各个阶段进行指导，并及时检查督促本组成员的预习、导学案的完成以及预习笔记，尤其是对于本组学习能力较弱的学生，学习组长在预习时也要给予充分的指导帮助，让他们能读好、写好本课的单词