英语教学如何实现高效课堂祁春霞

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1、英语教学如何实现高效课堂祁春霞河北省邢台市第三中学祁春霞摘要：优化课堂教学是提高教学效益的重要途径，是有效教学的基木策略。在初中物理课堂教学中，如何才能优化课堂教学呢？木文对此进行了探讨，提出了几点优化策略，意在抛砖引玉，成教于方家。关键词：初中物理课堂教学优化策略河北省邢台市第摘要：优途行优意抛砖玉关键词：优长以来，我在课堂授的严性、确性、精练性、形期们讲谨准象性、幽默性上下了很大工，很少从学生发展角看教师的夫度待课堂授，《物理课程标》重学生发展和科学探究，提讲而准注倡学习方式多样化。学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者，教师角色的改变，必会使课堂授的方然

2、讲式发生改变。在此，通过自身的理论学习和教学实践，不探索断研究，提出了以下几方面的优化策略，以同考。供仁参他联一、物理教学中贯通与其学科的内在系物理课程是初中学牛.感到学的课程之一，其原因是：物理难课程不但有系统、严的物理念和知识，物理课与数学、密概而且语文的知识联系也很切。如数学中的方运算、小数分数密例次混合运算、极值的讨论等知识在物理教学中经常应用。似数学知识乂不能生，如数学中说明与成反，与成搬硬套例a=c/bab比ac正比，但在物理定义式中，与、的大小无关在v=s/tvst;i=u/r中，却有与成，与成反。iu正比ir比同理，一个学生语文平的好坏对物理的学习影响也很大。水

3、因为物理中的念、定理、定律的文字述言简意，一字之概叙深差，之别。如重力的方是下，不能述为天壤例向竖直向叙垂直向下合电路的部分导体在中做切感运动时，导体中；闭磁场割磁线就生电，无”合”字，生的是电不是电。产流若闭二则产压而流造二、多给学生创动手实验的机会，培养学生的实验技能初中物理实验是学生来从科学实验的起点。因此，在物将事理实验课的教学中，必须重视培养学生的实验技能和立工作能独力，使学生养成好的实验习。做实验吋，教师要指导学良惯每次生懂实验原理，学会确使用物理，掌握计数、读数和处弄正仪器理实验结果的技巧，能通过分析、推理得出确结论。如，够正例探究果电的电，探究串、联电路的电电的

4、规律等，水池压并流压这样通过实验，不仅有效地学生会物理知识，重要的是帮助领更通过观察实验现象，分析和解决实验中的问题，培养学生的创造性思维能力。三、中学生探究技能的发展施布解说，通过探究教学涉及知识的方法，它包瓦曾释获取括如下五方面探究技能的发展：确定和界定问题、建立说、设假计实验、收集和分析数据、解数据作出有意义的结论。要释并需遵循以下本程：（1）给学生呈现调查研究的和方法基序领域；（2）明确问题，确定研究中的困，困可能在于数据的收集和难难解、实验的控制和推理等（3）思考问题，提出设（4）释；假；思考解决闲的途径、法是重新设计实验，用不同方式组难办或或织数据（5）导出结论。；

5、四、巧妙导入，使学生产生悬念每节课的十几分，学生情绪高，精神满，意力集前钟昂饱注中，如果教师能抓这个有利时机，据欲内容，下一些悬住根讲留念，使学生的意力集中，保较高的兴点，寻找悬念的注持奋奥妙。如在动变吋，教师出一台可调台，把发讲滑阻器示灯先灯泡三中学祁春霞优最强的现象展给学生，强的让学生得很刺，这吋光示烈灯光觉眼教师转台，强的变得和，学生的变得旋灯旋钮烈灯光渐渐柔眼晴很了。教师趁机提问：“为什么会变化呢？”通过上舒服灯光节课的学：＞」，学生：“电路中的电发生了变化。”教师问：答流再“此吋是什么的变化引起了电的变化的呢？”学生无法冋。流答五、究式教学应把握的基本原则物理课堂探究

6、式教学中应强调：第一，境性。教师充分利用观形象的体材，创设问题直具料情境，激学生主动与，达到使学生在知识与能力、情感、励参态和价值观方面的和谐发展，实现教学0的。度，激发性。教师要通过种方式，使教学内容与学生的第二各知识结构及经验联系起来，力调动学生学4物理的积极性，使努学生能主动建构新的学习内容，面对新的问题能对自认知结够己构进行改和重组，建构起解决问题所的知识结构。造需，交互性。学生进行交，通过学者的相互交第三鼓励流，达到对新的学习内容加全面的理解。流更丰富，民主性和调性。某些情下，如果几个人对同一第四协况事物从不冋面进行研究,可能会形成不同的观点，教师就应侧带领学生在和谐

7、、民主的氛中进行讨论、探究。围五，统一性。在初中物理教学中应该重视引导学生对物理第概念、物理规律形成统一的理解。六、有效讲授是实现课堂教学优化的核心课堂上学生的有效学AI，来源于教师自的思想和全的人由健格，来源于教师对人文和学科本质的把握，同吋来源于课精妙前的教学设计，来源于课堂中的确引导和关。学生的真实状正注态是决定课堂教学一切活动的出发点，要让学生主体与教学，让参学生“”，把目投有发展的学生，教师就必须运用唱戏光向待启发性、引导性的语言进行授。发、引导不是我问，也不讲启你答是说我评，是引