第二团队新教师王艳教学反思

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1、第二团队新教师王艳教学反思在进行了几番修改和研究之后，12月8日我进行了公开课展示，认为的是给师傅杨老师和团队的交代，也是对自己的一个证明。开始的课堂气氛并没有调动起来，因为对我而言是确实是第一次接触这样的大型讲课，对学生而言可以感觉的出他们也有和我一样的紧张和不安，所以我们都没法使彼此的焦虑消失，也无法快速的进入课堂状态。本节课讲的是五年级最后一课unit12Fire，重点单词：fire，smoke，careful，must，hurt.句型：must/mustn’t+V原，必须…/禁止…以及让学生理解mustn’t与don’t句型

2、的转换。在课堂的开始我进行了单词pk,但是这这个过程中是我进行评价，忽略了让学生也参与到其中锻炼学生的听力就纠错。并且一开始的并没有运用评价机制调动学生的竞争意识。新课导入并不成功，展示火的用处和危害，没有把学生带入情景，只是单纯的用图片引出，学生对图片单词不熟，也无法表达完整，展示危害的时候，图片模糊，学生无法了解老师意图，所以在教授hurt这个词是就显的非常生硬。句型教学中，由fireman的导入课文，直接把问题抛给了学生，第一，环节过渡不自然；第二，问题设置的有难度，Whatsithefiremantalkingabout?特

3、殊疑问句没有任何提示确实比较难。让学生带着问题阅读，我却因为电脑操作没有把视频放出来，音频和PPT还浪费了时间，确实是自己操作不熟练。让学生找出三个句子后，对must，musn’t，smoke和carefu进行了教授，简单的音标拼读，我觉的我把单词与单词割裂开来，其实可以用学过的单词读法启发学生拼读新的单词，这样更好。总结句型的时候也比较困难，这就是我预设的不够，应该充分的考虑学情，把知识点用不同颜色在PPT上展示出来，这样学生就会一目了然。学生就能够自己总结出来，而不是我告诉学生。课文的处理一直是支离破碎的进行，没有让学生整体的读

4、一读文章，感知文章。游戏操练也不熟，无法达到预期效果。下一步是句型转化，教学设计有点不合理，如果运用生活加油站的图片配上Don’tsmoke,消防员以及119，学生熟知的句型再与课文里的对比，学生自然就会发现这两个句型可以转化，而我是直接告诉学生，所以一直体现的我是主导作用，没有启发学生思考，发现问题。最后练习的设计对大部分人来说有难度，虽然是对本节课的知识点总结。但是不如回归板书，利用板书对课文复述。整堂课气氛比较缓，总的教学目标没有完成好，没有让学生身临其境的体会火，在情境中运用句型，是我十分不足的地方。所以在今后的备课中，还是

5、要用心揣摩教材，使其校本化，生活化，多向有经验的老师取经，学习他们的教学构想和教学方式，让自己能合格的驾驭课堂。特别感谢杨老师的耐心，鼓励和付出，是一位非常优秀温暖的的老师，我们从她身上感受到的不仅是教学的惊喜，更是一种光环的人格魅力。感谢王老师以及第二团队的费心，谢谢你们，我会努力的加油，让自己成长。