科研课题研究

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1、沙子坡中学2015年-2016年学年度第一学期科研课题研究姓名：张玉美6七年级思想品德教学中指导学生自学的研究一、课题研究的背景古语说“授之以鱼”不如“授之以渔”，传统的教学模式是为“以教师为主体，教师利用讲解、板书和各种媒体作为教学的手段和方法向学生传授知识，而学生则是被动地接受知识，久而久之学生们就变成了被动接受知识和教诲的容器，自然而然，他们的学习热情、创造兴趣、个性思想得不到充分的发挥。在初中思想政治课教学过程中，在教师一味空洞的说教下，单调、沉闷和压抑充斥着学生的学习过程，学生的主体地位自然无法得到充分地体现，这种“授之以鱼”的教学方法自然

2、不能适应新课改的要求，也无法体现素质教育，因此我认为从七年级开始就要指导学生学会自学，调动学生学习思想品德课的主动性和热情，只有这样才能适应新课改的要求，才能体现出素质教育。二、课题研究的意义（一）古今中外，任何人要想有所作为、有所建树，都离不开自学。古今中外的很多思想家、科学家、文学家、政治家、军事家，没有经过或很少经过正规学校训练，主要通过自学而作出卓越成就的，简直难以统计。像我国最著名的数学家华罗庚发愤刻苦自学，被推荐进了清华大学当校工。他通过勤奋攻读，考取官费留学，到英国著名的剑桥大学深造，最后终于获得了成功。世界发明大王爱迪生通过一次又一次

3、的实验，又天天去底特律图书馆看书，不断充实自己。21岁时便研制了二重发报机，并获得了“投票记录机”发明专利。22岁时同别人合伙创办了鲍普爱迪生公司。从此走上了发明创造之路，走上了一条成功之路，走上了光辉的人生之路。19世纪自然科学三大发现之一——进化论的创始人达尔文，说自己所获得的任何有价值的知识都来自于自学。蒸汽机、火车、轮船、飞机，无一例外都是自学者发明的。（二）自学是获取知识的重要途径，也是创造力的源泉。6一个人即使没有上过大学，但如果他有自学的习惯和自学的能力，那么，他将来在工作上的成就绝不会比大学毕业生差。相反，一个人即使读过大学，甚至留过

4、洋，拜过名师，但如果他没有学会自学，那么，他便只会在老师所划定的圈子里转来转去，知识领域难以扩大，更不要说科学研究上的有所发明、有所创造了。所以说，“授之以鱼”不如“授之以渔”，给一座金山不如给一个“点金术”！随着社会的发展，人类知识的总量在不断增加。在知识激增、竞争加剧、科学技术日新月异的今天，人们要适应不断发展变化的新生活，惟一的途径就是自学。因此，联合国教科文组织在关于生存的主题报告中警呼：“未来的文盲，不是不识字的人，而是不会学习的人。”三、课题研究的目标使教师成为教学的主导，学生成为教学的主体。在教师的指导下，使学生掌握自学的方法，培养学

5、生自学的能力，养成良好的学习习惯，调动学生学习的积极性，发挥学生的创造性，促使全体学生素质全面发展、个性健康发展，使每个学生学会学习，达到想学、乐学、会学、善学。想学：即有明确的学习目标，对学习有浓厚的兴趣，有一定的毅力，有强烈、持久、稳定的学习动机，主动积极地参与学习。乐学：视学习为一种精神需要，感到学习是一种愉快的生活，有积极、乐观向上的态度，学得轻松愉快。会学：养成良好的学习习惯，掌握多种学习方法，并综合运用各种学习方法进行系统分析，理解材料，能广泛地收集各种资料，从各种信息源获取知识信息。善学：善于制订与自己认知风格相符的学习计划，能根据学科

6、特点及自己的学习状况，选择合理的学习方法；能积极进行独立的有创造性的思维活动；善于自我检查，自我评价，善于运用已有的知识去解决各种问题。在此基础上，从理论和实践结合上初步探索适合农村初中的“教师指导下学生自主学习的教学模式”。四、课题研究的内容。61.指导学生阅读。指导学生阅读要抓好三点：一是课前预习阅读，了解某节内容的全貌；二是在教师讲解基础上再阅读，理解有关知识及观点；三是学完某课后阅读，归纳要点，形成知识网络。在阅读中要圈点批划，抓课本中的黑体字，抓关键词，如基础、标志、总之、因此等，抓排比性句子，抓某段开头或结尾的结论性语言，标明自己在阅读时

7、所理解到的要点、重点、难点和疑点，这样就能把握教材的知识结构和基本内容。2、指导学生听课。用漫画或录音、录象等手段，在课堂中不断激发学生的兴趣和求知欲望，使学生的注意力得到高度集中激活他们原有的认知结构，专心听讲。其次在指导学生听讲时要抓好五点：一是听每节课的教学内容和学习目标；二是听教师对知识的剖析与联系；三是听教师在观点应用时的提示和处理方法；四是听教师对每节课的总结；五是听其他同学的发言。在听取新的知识的同时注意和自己已掌握的知识融合在一起，对知识的理解更系统、全面。3、指导学生发言。在课堂教学中，应拿出充足的时间让学生发言，检验学生理解的情况

8、，给学生自由发挥或创造的机会，指导学生发言要抓好四点：一是教师要多组织小组或全班讨论等活动，鼓励学生发言；二