研究科研课题申报

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1、浙江省中小学教师和教育行政干部培训中心中小学教师与校长培训课题研究申报书1.课题名称关于提高初中社会学科学生自主学习能力的行动研究申报人所在单位联系电话通讯地址邮政编码浙江省中小学教师培训中心浙江省教育行政于部培训中心二0—0年制浙江省“十二五”中小学教师与校长培训研究课题申报评审表课题名称关于提高初中社会学科学生自主学习能力的行动研究课题类型1.重点课题（）2.一般课题（）课题类别1.师训类（）2.干训类（）3•中小学类（）课题负责人姓名出生年月课题内分工工作单位职称、职务究中学高级教师组成人员7负责乡镇公办初屮课题研究、实施

2、中学一级教师负责农村民办初中课题研究、实施中学一级教师84.5负责城区公办初屮课题研究、实施中学二级教师81.10负责城区民办初中课题研究、实施中学二级教师负责人通讯地址及邮编一、课题研究的意义“教育的真谛，就是当你忘记一切学校所学到的东西之后，所剩下的东西。”想方设法激发学生自觉主动地学习，让他们做善于学习的“自我教育者”，应是教育的终极目标。一个人在初级中学基础教学阶段培养起T自主学习的兴趣和能力，善于捉出值得思考的冇价值的问题，通过合作、交流、探究等方式，达到资源共享、信息共通，学到真正有用的学科知识和学习方法，激发和保持

3、对学习的终身兴趣，那么，他的初中学习生活就可以说是出色地完成了，这一收获必将使他们终身受益。而现实是，大量烦琐而无用的知识，重复而繁重的作业扼杀了我们孩子的想彖力、创造力以及质疑能力，学生和老师都为分数而疲于奔命。虽然《历史与社会新课程标准》的实施为学生□主学习的兴趣和能力的培养提供了广阔的空间，但是，鉴于各种主观和客观的原因、硬件和软件参差不齐，常态的社会学科教学中老师“霸占”课堂、“包办”学习和“架空”思考的现彖述是大量存在。课题研究的意义、内容和步骤初中《历史与社会学科新课程标准》不但对学生有知识和能力的耍求,也有过程和方

4、法的建议，更有情感态度价值观的考量，是一门对学生身心全面发展起直接推动和促进作用的综合学科。利用初中社会学科教学为载体，来对提高学生自主学习能力进行相关的行动研究，有重要的现实意义。慈溪阳光实验学校对学生口主学习的行动研究包括体验型德育、课堂、教研三部分，近年来又涉足了体验型师生发展体系以及师生发展评价体系建构的研究。对“以学案导学”为基础的学生口主学习的行动研究已有了一定的基础，在学校创办至今的10多年时间里积累了大量有益的经验，辐射和带动了一批不同类型的学校和老师，并且在慈溪市、宁波市等有了一定的知名度。在历史与社会学科教学

5、过程中，虽然不同学校的实际情况千差万别，但也出现了一些共性的值得探究和思考的问题，需要在行动研究屮加以突破。所以，我们几个不同类型、不同年龄、不同经历的同一学科的有共同爱好的老师，经过认真商量，决定对提高初屮历史与社会学科学生自主学习能力进行行动研究，达到共同学习和交流的目的，与其他同行共同探讨,以促进师生共同成长、学校内外优势互补，。二、课题研究的内容1、研究怎样为学生创设自主学习的途径；2、研究指导学生白主学习方法的策略；3、研究如何创设学生自主学习的模式；4、指导学生口主学习的方法的校本研究。三、课题研究的步骤1、确定研究

6、方向，各成员初步尝试。（2010、12—2011、02）2、及时调整方案，进一步落实尝试。（2011、02—2011、05）3、形成初步结论，推广运用、交流。（2011、06—2011、09）4、调查反思，拟定下一轮研究方案。（2011、09—2011、12）课题研究的条件分析7C成时间成果形式课题负责1、填报内容真实2、研究单位保证为该课题的研究工作提供条件3、研究单位担保申请人在研究周期内完成预期工作4、其他：人在位见所单(请在相应字号上划“(T)单位盖章：负责人签名：年月日专家组评审见组长签名：年月R省师训干训中心见单位盖

7、章：负责人签名：年n日结题或鉴定记录