《小数的大小比较》微课设计-叶继红

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1、微课设计一、《小数的大小比较》微教案课时名小数的大小比较教材内容概要通过对案例的学习和做练习掌握小数大小的比较方法。教学目标技能类：学会比较一位、两位小数的大小。重点与难点掌握比较小数的方法。教学策略创设情境、创设问题情境、抛锚式教学、案例教学、讲授法、练习法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入复习比较整数大小的方法导入回顾旧知识新旧知识衔接，激发学生学习新知识的欲望。讲授新知实例讲解小数大小的比较方法听讲并思考问题以生活中的实例形式讲解用法，能保持学生的注意力。知识小结两个小数比大小，先比整数部分，如果整数部分相同，就从十

2、分位开始顺次比较小数部分。认真听讲用文字对知识进行小结，及时强化知识。复习巩固在括号里填上＞，＜或=。0.08元（）0.11元2元（）1.95元0.45米（）0.48米0.2米（）0.07米独立思考完成练习检测对小数大小的比较这一知识点掌握情况，巩固课堂知识。自主探究提供学习任务单，供学生课下自主巩固自我巩固比较小数大小的方法提供学习任务单，可以有指向的指导学生进行自主学习。二、《小数的大小比较》微学习任务单知识点小学数学四年级下册学科教师叶继红班级学生姓名学习小组一、学习指南1.学习主题主题：小数大小的比较知识点：小数大小的比较方法2

3、.达成目标预习目标：结合具体内容，知道比较一位、两位小数的大小的方法；课堂目标：学会比较小数的大小以及与同伴交流学习过程。3.学习方法观看视频，配合使用学习任务单4.课堂学习形式预告案例教学，讲授的形式二、学习任务1、观看教学录像自学录像名称：小数大小的比较；问题：你能比较出任何两位小数的大小吗？2.学习活动与任务0.08元（）0.11元＜2元（）1.95元＞0.45米（）0.48米＜0.2米（）0.07米＞三、自我测评（检测学习掌握程度的测试题、习题。注意宜精不宜泛，不要搞成题海战术）四、反思建议（记录疑问；提出教师在课堂教学中指导的

4、建议）：1.学习疑问（列出在自主学习过程中仍然存在或发现未解决的疑难性问题。可与网络协作同步上传学习疑问，供老师提前收集这些疑问。）2、学习感悟（回顾在自主学习过程，提炼的学习建设、方法、发现、感悟等反思性内容）：备注：栏目不够用可以自行扩展。