《蝙蝠雷达》教学设计 蔡守菊

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1、“导—展—练—评”教学模式探究教学设计《蝙蝠和雷达》教学设计上新庄镇中心小学四年级语文蔡守菊教学理念：教学时，要以教学过程的优化来达到教学效果的优质。一是初读，整体感知课文内容。要让学生充分自读，达到正确、流利朗读，不懂的词语初步自学理解，能大致说出课文的主要内容。二是精读，深入体会课文内容。着力明确科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的，以及飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。三是练说，积累运用语言。引导学生对照图自己组织语言，说清楚蝙蝠探路的秘密和雷达的工作原理。四是拓展，激发阅读与探究兴趣。可以交流课前搜集的信息资料，也可适当交流课后的“小泡泡”中的要求——“我也

2、要从动物身上得到启示，设计一个小发明”，布置阅读关于仿生学的科普读物。教材分析:《蝙蝠和雷达》是人教版四年级下册第三单元的一篇精读课文，属于科普知识短文，富有趣味，主要将科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文章思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。学情分析：本班学生两级分化，大部分同学基础比较差，学习积极性不高，不喜欢发言。但是有部分同学反应灵活想象力丰富。授课要极具吸引力，分别照顾到两级各层面的学生。教学目标：1、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠

3、探路之间的联系。2、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。3、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。教学重点和难点１、教学重点通过学习理解蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。２、教学难点对蝙蝠利用超声波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。教学策略与手段：教学本文，教师要重视学习方法的指引与独立阅读能力的培养，积极推行自主、合作、探究的学习新方式。教师可以提出或师生共同提出一些阅读建议，让学生自主选择，独立阅读，再组织合作探究与交流。教学准备：图表，多媒体课件教学过程：

4、一、复习、导入新课1、听写词语：蝙蝠、雷达、障碍物2、师述：上一节课，我们初步学习了课文，哪位同学能说说课文主要讲的是什么吗？我们这一节课继续学习课文，出示蝙蝠的图片和雷达的图片，请学生说说自己对蝙蝠和雷达的了解。它们之间有怎样的联系呢？　二、一读课文，整体感知课文内容：〈一〉、自主阅读，填表助学（学习4、5、6自然段）1．朗读4、5、6两个自然段，看看科学家是怎样做实验的。划出有关句子。2.交流：科学家是怎样做实验的。生交流读出有关试验的句子。3.根据4、5自然段的内容.合作学习，填写表格。试验顺序试验方法试验结果试验结论第一次把蝙蝠的眼睛蒙上铃铛没响夜间飞行不靠

5、眼睛第二次把蝙蝠的耳朵塞上铃铛响个不停夜间飞行靠的是耳朵第三次把蝙蝠的嘴封住铃铛响个不停夜间飞行靠的是嘴巴3．汇报，订正表格。4．展示、齐读。三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。三、精读，深入体会课文内容，突破重难点（学习第七、第八自然段）1、设疑：蝙蝠夜里飞行的秘密，科学家是很容容易得到的吗？你是从哪句话看出来的？出示句子：1.科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。2.科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。1.2句对比，从“反复”“终于”两词理解：发明创造不是一朝一夕可以实现的，要付出艰辛的代价，甚

6、至是几代人的努力。反复朗读，认真体会。（个读、比赛读、集体读）2.蝙蝠探路的秘密究竟是什么呢？科学家又是怎样模仿蝙蝠探路的方法，让飞机在夜间安全飞行的呢？请同学们自我默读7、8自然段，划出有关句子。小组合作学习，交流朗读所划出的句子。全班交流、评价。3.读懂了吗？谁能把这四张卡片：嘴巴、耳朵、发出超声波、反射回来”贴在相应的位置上？下面还有四张卡片，分别是：天线、荧光屏、无线电波、反射回来。看看谁能把它准确的贴在相应的位置上。（以上让学生到黑板上演示）4、请根据课文内容和同学的演示，用自己的话说说蝙蝠探路的方法和飞机是怎样夜间飞行的。5.同学们说得都非常好，请同学们

7、看大屏幕，看老师演示蝙蝠探路的原理和飞机与雷达的关系，看完之后你就会更加清楚了。（多媒体演示蝙蝠探路的原理和飞机与雷达的关系）6.齐读7、8自然段。7.比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之处。①指名进行比较。②师生评议、补充。多媒体显示：飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）。雷达发出的无线电波就像蝙蝠（）。雷达的荧光屏就像蝙蝠的（）。四、练说，积累运用语言请两位同学到黑板前，一个做雷达，一个做飞机，模仿雷达配合飞机飞行的过程。说清楚蝙蝠探路的秘密和雷达的工作原理。五、总结拓展1．总结：通过这节课的学习，我们知道科学家是从蝙蝠身上得到启示，然后进行反复试验和研究