《共建美好和谐社会》教学设计

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1、2.3《共建美好和谐社会》教学设计第三课时：实现社会和谐一、教材分析教学目标1．知识目标：认识社会主义和谐社会的特征。2．能力目标：培养学生搜集、处理、运用社会信息的方法和技能；培养独立思考提出疑问和进行反思的能力；通过交流讨论，培养自己的表达能力以及和他人沟通的能力，培养观察、感受、体验参与实际生活的能力。3．情感态度与价值观目标：认识社会主义和谐社会的特征。构建和谐社会。教学重点与难点重点：社会主义和谐社会的基本特征。难点：如何构建和谐社会。（二）复习旧课，导入新课1．教师：检查作业2．讨论与评析：(P57)生活中的网络文化，回答下列问题：（1）

2、细阅上面同学的发言，你认同其中哪些看法，不同意哪些看法？说说你的理由。（2）以切身体会或结合上述有关材料，说说网络文化对青少年健康成长的影响。（3）运用所学的文化建设、社会建设方面的知识，说说如何正确对待网络这个虚拟世界。3．学生回答。4．教师点评。（三）讲授新课四、实现社会和谐1．建设和谐社会是人民的共同心愿。1．教师举例：中国古代的“大同”思想；外国古希腊柏拉图的“理想国”。中国：孙中山的“天下为公”。“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜寡孤独废疾者，皆有所养。男有分，女有归。

3、货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。”——《礼记》儒家的最高社会理想是世界大同。儒家的重要经典《礼记》描述了天下为公、诚信和睦、互帮互助、货尽其用、人尽其力、无私奉献的大同世界社会景象。古人所设计的大同社会理想，带有乌托邦的性质，但它作为一种崇高的目标和理想境界，始终引导着中华民族的志士仁人追求以人际和谐为基本特征的社会发展目标。西方：柏拉图提出“公正即和谐”，希望建立“乌托邦”式社会。2．社会主义和谐社会的基本特征：社会主义和谐社会基本特征有民主法治、公平正义、诚信友爱、充

4、满活力、安定有序、人与自然和谐相处。2．合作探究：仔细观察，分析图片，指出下列图片反映的内容符不符合社会主义和谐社会的要求，并指出其符合或违背了社会主义和谐社会的什么特征。3．学生举例：社会上仍存在着哪些不和谐的现象？教师引导分析、点评。3．如何构建和谐社会？（结合时政分析）（1）建设和谐社会，党和国家要怎样做？①加快推进以改善民生为重点的社会建设；②积极解决教育、就业、收入分配、社会保障、医疗卫生、社会管理等直接关系人民群众根本利益和现实利益的问题；③努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，促进社会和谐。具体从经济、政治、文

5、化等方面入手。（略）（2）建设和谐社会我们要怎样做？4．小组讨论：如何改善民生？（四）小结（由学生小结，教师板书）小结：1．社会主义和谐社会的基本特征是：2．如何构建和谐社会？国家：个人：（五）随堂训练（1）我国存在哪些民生生问题？存在原因？解决举措？体现党的什么执政理念？（2）关于民生问题，请你设计两个宣标。（六）课后作业校园中有哪些不和谐的现象？要构建和谐校园，你有什么好的建议？