（教学精品)《2.3 共建美好和谐社会》教案4

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1、《2.3共建美好和谐社会》教案第一课时大力发展文化事业和文化产业；把握先进文化的前进方向一．教学目标：1．知道发展先进文化是全面建设小康社会的重要目标之一。2．了解文化具有多样性和历史性，并理解文化的重要作用。3．知道判断文化是否先进的标准，并初步学会判断某种文化是否先进。4．知道当代中国发展先进文化的含义，并结合实例感受文化的先进性。5．记住发展先进文化的指导思想，并初步理解这一指导思想的重要性。二．教学重点和难点：1、理解文化的重要作用。2、记住发展先进文化的指导思想，并初步理解这一指导思想的重要性。三．教学过程：[一]复习旧课，引入新课：提问：1、全面小康建设的“六个更加

2、”中，关于文化方面的建设的目标有哪些？2、请一位同学回答“三个代表”是指什么？归纳并引导：发展先进文化是全面小康建设的目标之一。[二]新课讲授：问题与讨论1、引导学生回忆刚刚结束的2008北京奥运会，指出这不仅是一场体育盛会，更是一场文化盛会。提出问题：（1）在2008北京奥运会上，我们感受到文化具有什么特点？（2）奥运会为什么会越来越受人们的喜爱？（第一个问题通过文化的特点引出文化的重要作用。在第二个问题的讨论中，可以引导学生从奥林匹克精神出发，逐步引导学生认识到奥运会是体现了一种先进的文化，并通过奥运会对世界的影响来感受先进文化对世界发展的影响，并引出判断文化是否先进的标准

3、。）2、引导学生分析探究园：马克思被评为“千年思想家”并结合书上的问题回答。（进一步感受到先进文化的重大作用）并与书P59，“文化落后，也会挨打”进行比较。3、文化有先进的，也有落后的，甚至是腐朽反动的，那么当代中国，应该发展怎样的文化？指导学生阅读教材相关内容并得出认识。请一位学生回答并板书。思考：发展先进文化对于广大人民，有哪些意义？（丰富人们的精神生活；增强人们的精神力量。……）[三]阅读与思考：指导学生阅读P54第三段。思考下列问题：1．把握先进文化的前进方向，应以什么为指导？为什么？（变化题：发展先进文化的指导思想是什么？为什么？）2．当前，用“三个代表”重要思想统领

4、社会主义文化建设，有何重要意义？四、课堂小结，布置作业。（课外布置学生去观察身边的文化现象，并用今天所学知识去区分这些文化是否具有先进性，可以将观察的范围加以限定，如自己学样的校园文化，网络文化等等。）五、板书设计第三课共建美好和谐社会（一）把握先进文化的前进方向1．判断文化是否先进的标准：2．发展先进文化的含义：“三个面向”民族的、科学的、大众的社会主义文化3．发展先进文化的指导思想：4．用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设。第二课时建设社会主义精神文明一．教学目标：1．知道在中国，发展先进文化就是建设社会主义精神文明。2．知道精神文明建设的两个方面内容。3．理解思想道

5、德建设的重要性及其主要内容。4．理解教育科学文化建设的重要性及其主要内容。5．知道社会主义精神文明建设的根本任务。6．感受精神文明建设的重要性，增强参与精神文明建设的自觉性。二．教学重点和难点：理解思想道德建设和教育科学文化建设的重要性。三．教学过程：[一]引入新课：1．介绍十七大中提出的“四个文明”并让学生思考：在现实生活中，物质文明、精神文明、政治文明、生态文明分别有哪些具体的体现？举例说明。2．精神文明建设与上一节课中所提到的“发展先进文化”有关吗？有何联系？[二]学习新课：1．材料：某村在新农村建设过程中，大力加强文化建设，为此该村采取了以下措施：（1）办起农技培训班，

6、经常邀请专家来讲课；（2）建起了一个小型图书室；（3）建立了一支铜管乐队和一支中老年人腰鼓队。（4）每年在村中评选一次“孝老敬老模范”。（5）利用村中的黑板报宣传法律知识和“八荣八耻”的社会主义荣辱观。老师提出问题：（1）这个村的做法，是属于“四个文明”建设中的哪一方面建设？（2）五项措施中，哪些侧重于思想道德建设？哪些侧重要教育科学文化建设？（3）这些做法对于该村的新农村建设有哪些重要意义？（4）如果你所在的村或居委会也要加强文化建设，你认为应该从哪几个方面入手开展精神文明建设？（分别从思想道德建设和教育科学文化建设两个方面思考）引导学生通过阅读教材相关知识分析以上问题。2．

7、知识点拨，形成知识结构。四、课堂小结，布置作业。第三课时实现社会和谐一．教学目标：1、理解社会主义和谐社会的内涵。2、明确构建社会主义和谐社会是一项艰巨而复杂的系统工程。3、学会正确对待传统文化和外来文化，增强对于各种消极文化的辨别能力，提高抵制腐朽文化的自觉性。二．教学重点和难点：1、理解社会主义和谐社会的内涵。2、明确构建社会主义和谐社会是一项艰巨而复杂的系统工程。三．教学过程：[一]引入新课：引导学生看书P52，探究社会主义和谐社会并结合书上的问题回答。（引出课题）[二]学习新课：1、