unit8 教学设计

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1、Unit8ItmustbelongtoCarla.课堂教学设计课程名称：英语设计者：曹辽锋学校：佳一中第8单元（章）教材分析Ⅰ．TeachingAimsandDemands1．KnowledgeObjects（1）KeyVocabulary（2）TargetLanguagebelongto2．AbilityObjects（1）Trainstudents’writingandspeakingability．（2）Trainstudents’abilitytounderstandthetargetlanguageinspokenconversation．（3）Trainst

2、udents’abilitytousethetargetlanguage．3．MoralObjectsⅡ．TeachingKeyPoints1．KeyVocabulary2．TargetLanguageItmustbelongtoCarla.Ⅲ．TeachingDifficultPoints1．Howtoimprovestudents’writingandspeakingability．2．Howtousethetargetlanguage．Ⅳ．TeachingMethods1．Pairworktomakeeverystudentworkinclass．2．Listen

3、ingmethod．Ⅴ．TeachingAidAtaperecorder．单元课时分配：6课时Period1SectionA(1a-2d)　　Period2SectionA(3a-3c)　Period3SectionA(GrammarFocus-4c)Period4SectionB(1a-1e)Period5SectionB(2a-2e)Period6SectionB(3a-SelfCheck)　课题名称Unit8ItmustbelongtoCarla.SectionA1a-2d 课时1教学目标1．词汇: , truck, rabbit, picnic, belong to, hair ban

4、d,toy.。2. 目标语言:1) —Whose book is this? —It must be Mary’s. J. K. Rowling is her favorite writer.2) The hair band could / might belong to Linda.The hair band could / might be Linda’s. The comer can’t be a thief. 情感态度  和价值观:（1）培养学生逻辑思维和推断能力。（2）培养学生合作意识。教学重点1.Masterallthewordsandphrases.2.Beabletouseth

5、emodalwordstomakesentences.教学难点Howtomakeinferencesusingthemodalvorbs. 教学过程Step1.Lead–inppt介绍新单词： 1.朗读翻译它们。      2.学生熟记3.学生闭上眼睛，老师随便那学生书桌上的任意物品若干。4.问学生：Whose is this? 5.引起学生的兴趣并引出话题及must/could/might/can’t be sb’s 的用法。6.GuessingGame。PPT展示5张幻灯片图片，隐藏多半部分，分三次放开，没放一次，师生互相问答。Step2重难点亮相1.教师PPt展示语法：Grammar F

6、ocus这是之前学过的一些情态动词的用法。表推测，译为“可能”。 must: 100%可能   might/could：20%-80%可能   can’t：0%可能2.突破重难点 （PPT） 课件展示物品属于谁的，同桌合作练习对话并掌握belong to 的用法：belong to (sb.)  属于某人= be sb.’s  是某人的讲解1.Whose         is this? 2.belong to someone 和 be someoneStep31a.ppt展示课本1a.1.同桌合作，完成1a; 2.对照图片，检查答案； 3.识记单词。设计意图:同桌互助，充分发挥了学生 主体地

7、位，有利于创新能力的发挥；合作学习的过程，培养了同学们与人交往、合作的能力.Step41b1. 听1b对话，将物品——主人——原因连线；2. 学生回答，对照答案3.PPT展示1b 根据给出的图片结对练习：选择两件物品根据提示练习对话。Step5巩固提升1.PPT展示习题。2.学生自主完成。3.Check。Step62a: T:BobandAnnafoundaschoolbagatthepark.L