上海市普陀区项目组 第二十五期简报

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1、“国培计划（2016）”---示范性远程培训网络研修与校本研修整合培训项目工作简报（第25期）上海市普陀区项目组2017年1月10日第四阶段研修活动展示（2）---工作坊学前工作4坊这一阶段的根据研修要求，需要完成一篇“幼儿观察记录”。作为一名幼儿园一线教师，每天都有机会“看”孩子。如今的看，不再是简单的“看到”，而是力求“看懂”。因为，只有对儿童进行观察，才有可能发现儿童在干什么以及他们为什么这么做，在这个过程中，教师经历了以下几个程序：观察、评价、决策。观察与评价是丰富个人知识，理解儿童的关键所在。线下，组织坊内教师

2、走进课堂，开展幼儿活动观察和记录。同时，要求教师们针对各班幼儿个案观察记录进行分析，反思自己在观察幼儿过程中发现的问题，提交一份幼儿个案观察记录分析表。此外，还邀请了童的梦幼儿园的园长助理陈莉丽带领学员一起分析个案，学员互相研讨自己的案例及记录，使学员能够正确理解自己需要观察的要点以及解决的问题，完成优质的个案观察记录表。截止至12月30日，工作坊学员总数72人全部完成了看课学习，并且积极讨论主动完成了作业。期间，教师们还一同观看了“国培大联欢”节目，感受了国培带给我们的欢乐气氛。我们将自觉内化学习内容，从中我们收获了不

3、少知识，虽然学期接近尾声，但是无法阻挡学习的热情，学员们已迈着快乐、积极地步伐准备迎接新的一年、新一阶段的学习。初中体育工作坊各位老师在本阶段积极参加网上活动，就初中体育多样化进行交流与研讨。余海艇提出：上海市初中体育教学改革从“初中体育多样化”开始，在体育课程标准的要求下，尝试将体育教学向体育健身转变，在教学内容的选择上，尊重学生的意见，培养学生兴趣爱好，关注学生不同特点和个性差异，最大程度地发展每一个学生的潜能。在丰富学生的锻炼选择的同时，提高学生的终身体育意识，发展学生的体育健身能力。张志军提出：上海市学校体育“小

4、学体育兴趣化、初中多样化、高中专项化”改革的背景下，中小学青年体育教师人数呈显著上升趋势，其专业发展水平亟需进一步提升，以适应当前《体育与健身》课程与教学改革的需要，引领全市学科教研团队加强青年体育教师的教学基本功，更好地推进“三化”课改。王晶老师提出：多样化的初中体育教学，拓宽了原来体育课的学习领域，对体育教师提出了更高的要求,完全沿袭原来体育课的教法已不能满足新课标的需要。促使体育教师更专业化，更多样化，更灵活化。希望各位老师在下阶段研修或殴打能够中继续努力。学前工作3坊在2017年的钟声敲响之际，普陀幼儿园迎来了2

5、015学年第二学期的国培工作坊最后一次线下活动，该活动旨在推动教师的专业水平成长，促进幼儿的学习品质、构建幼儿学习经验以及发展幼儿的学习能力。本次工作坊活动分为两大内容，首先是各个年龄段的教师代表对本次的工作坊“同质化”主题进行解析和针对一学期的研究获得的收获分享。第二个内容是通过智力问答的方法考验教师们对同质化理解的内涵程度究竟有多少。小班教师通过主题与主题之间的核心经验点的把握分析以及结合青年老师的课例的实践情况中进行经验总结和梳理。中班老师以组内的智力冲浪，相互解惑的方式来理解“综合主题背景下同质化”如何理解。而大

6、班的教师代表则是结合了青年教师在本次研究中的专业进步与分园的互动做出了有效的建议与意见。三位老师通过不同的方法、不同的手段，相同的关键词理解来剖析了本次的工作坊研究重点。另外青年老师通过实践将同质化内化到自己的专业水平当中，纷纷表示只有真正的实践到课例中才能切实感到自己的专业水平是在进步，将我们的“家常课”变成真正的“优质课”。本学期的工作坊活动，大家围绕了把握核心经验点，通过掌握学习用书中的主题目标和要求为切入点，积极有效的开展活动。并且本次的工作坊活动获得老师和领导的一致认可，并表示我们的研究氛围要一直以热情和专业的

7、态度延续下去。小学英语工作1坊2016年12月26日，普陀能力提升小学英语工作1坊的老师们齐聚中山北路第一小学，开展“国培计划（2016）示范性网络研修与校本整合项目（普陀区）”的第五次线下交流活动。  本次活动分为两部分。第一部分，由中山北路第一小学团队就3AM4U1Onthefarm这一单元进行了教学展示。由邱语翯老师和王璐威老师展示Abirthdaypartyonthefarm这一课，教师指导精准，评价伴随，学生体验丰富，表达真切。第二部分，根据部分教师的作业反馈情况，吴成芳老师就《四年级教学目标叙写要求》开展了第

8、二轮培训讲座，通过案例分析，让各位老师明晰目标叙写的意义和方式。随后，由各校教师就这一培训内容分享感受，分享资源，分工合作，并完成四年级上册和下册教材的目标叙写任务。通过这次线下活动，各位老师感受到了魅力课堂的魔力，以及如何通过科学、合理地制订教学目标来达成教学任务、检测教学效果。这将促使各位教师英语综合素养的进一步