上海市普陀区项目组 第十五期简报 -

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1、“国培计划（2016）”---示范性远程培训网络研修与校本研修整合培训项目工作简报（第15期）上海市普陀区项目组2016年12月27日第三阶段研修活动展示---学科工作坊（小学学段）小学语文工作2坊工作坊第一次活动：利用iPad点赞，提升学生自信2016年11月23日下午，普陀区小学语文工作2坊在曹杨实验小学开展了区域教研与工作坊融合线下研修活动。参与本次研修活动的有普陀区小学语文工作2坊六所项目校的相关成员。研修活动在课堂教学实践中拉开了帷幕。  本次研修活动主要分为三个议程首先，大家共同观摩了曹杨实验小学一（2）班陆文

2、婷老师执教的轻松愉快的一课《写字》。整节课围绕着本单元的主题“看拼音读课文识字”开展并精心设计。充分遵循低年级学生的年龄特点，用不同形式的评价激发学生的学习兴趣，如：在复习拼音环节，在全景课堂中设计了“摘星星”的闯关游戏，让孩子为自己点赞；在写字环节，老师用iPad为写字姿势正确的同学拍照并分享在全景课堂中供大家学习，为学生点赞；在写完字后，同桌互查点赞，表扬形式层出不穷。接着，曹杨实验小学一年级语文教研组的同仁们围绕着本次教研的主题“评价融入教学”，将平时所做点点滴滴结合陆老师的课进行了总结汇报。  这是一次受欢迎的区域

3、、校本线下融合研修活动，观摩教师们都对iPad全景课堂中的游戏式学习和互动点评很感兴趣。这样的活动为老师们搭建了一个相互学习、共同提高的优良平台，也为各位老师们打开教学思路，不少老师表示：iPad的点赞既关注了孩子的学习兴趣和学习习惯，更鼓励他们要探究；iPad点赞能让学生反思和调整，最终达到良性循环，促进学生学业进步。 在课堂中利用iPad点赞，让孩子享受到了成功的喜悦，更提升了孩子的学习自信。工作坊第二次活动：携手学科带头人赵美红工作室，共同开展线下专题研修活动12月14日下午，小学语文工作2坊学员代表、区语文学科带头

4、人赵美红工作室成员以及一百二十多位一年级语文教师齐聚平利路第一小学，开展了以“关注习惯激发兴趣即时评价”为主题，以课堂教学实践、学科工作室微论坛以及区域专题研训推广辐射为内容的联合研修活动。活动伊始，老师们观摩了两堂实践课——由真如文英中心小学的夏贤老师带来的古诗教学《风》和平利路第一小学张晓倩老师的《风姑娘送信》。接着，坊主郁琼蕊老师就《风姑娘送信》一课进行了点评。她从低年级拼音教学形式和要求的关系出发，给出了现阶段“瞻前顾后、螺旋递进”的教学方法与策略指导；对张老师在执教过程中即时评价的及时性和有效性作了肯定，同时提出

5、评价用语要多样化，具备诊断性、激励性和指导性等等。随后，学科带头人赵美红工作室的6名成员就古诗《风》的教学分别围绕宏观层面的文学素养培养，微观层面的日常习惯和兴趣的训练和激发，还有多途径的集中评价和即时评价的设计等开展了微型论坛。赵美红老师在微论坛结束后，发表了热情洋溢的讲话。本次活动旨在帮助教师们找寻方法，进一步夯实家常课的习惯训练，强化教师的基本功，以严谨的态度、开放的心态，渗透到教师的教和学生的学习活动中，让孩子每天都有“小脸通红、小眼放光、小手高举、小嘴能说”的快乐又有效的语文课。期待老师们、工作室学员们在这样的交

6、流和互动中获得成长、积蓄能量并涵养情怀。小学英语工作1坊 12月12日上海，叫学英语1、2坊坊主张老师和吴老师、2个工作坊的学员和区域内的小学英语新教师，以及邀请了市特级教师，市英语教研员祁老师齐聚新普陀小学，共同开展了“国培计划（2016）示范性网络研修与新教师培训”的线下交流活动。活动第一部分，观摩了普陀区新普陀小学王亚男老师的2AM4U2Themonkeyandthemoon故事型教学后。祁老师进行了点评，然后用风趣幽默和大量的实例给职初教师做了培训。“为什么做小学教师以及给你留下深刻印象的老师是怎么样的？”祁老师分

7、享了12个好老师的特质并给老师们详细阐述了新教师应有的工作态度---敬业、爱生、魅力和素养。“一个教师能吸引学生，原因很多，有天赋，也有后天的勤奋。但一个能真正立足于本行的教师，一定是一个兼具人格魅力又勤于提升从教核心素养的人。”最后，祁老师跟新教师进行了积极的互动。很多新教师提出了目前工作中的困扰，祁老师给予了一一解答。祁老师的职初教师的报告也让学员们提醒自己，勿忘初心！活动第二部分，坊主吴成芳老师向大家介绍了本阶段的研修任务：阅读坊主发布的各类资源和活动，了解本阶段的学习内容；观看各教学案例和视频讲座；积极参加网上的活

8、动和作业；上传学科教案或课件，实现资源共享；围绕坊主发布的任务，进行主题式问答和讨论。她还以课程标准的评价指南为基础，把《基于标准的小学英语四年级教学目标叙写》作为本次项目研究主题，最后，她根据情况布置了任务，通过小组合作完成牛津英语4A&4BM3单元目标的叙写。本次活动为老师们搭建了一个互相学习和交流