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时间:2019-05-31
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1、第三节:物质的密度教学目标1.知识与技能:理解密度的意义;知道不同的物质有不同的密度;知道密度是物质的特性;能写出密度定义式;知道密度单位的写法、读法及换算。2.过程与方法:通过经历密度概念的建立过程,学习建立科学概念的思维方法。3.情感、态度与价值观:通过活动,使学生对密度这一物质特性的认识有新的认识,培养学生严谨的科学态度与协作精神。重点:理解密度的意义;知道密度的公式。难点:学生对“密度是物质本身所具有的特性”的认识,以及密度单位的写法、读法及换算。【教学过程】一、情景导入:出示体积相同的铜、铁、铝柱,如将它们鉴别出来?(根据
2、学生的回答,引出本节内容)。今天这节课我们来学习识别物质的一种方法—密度。二、新课教学(一)活动一:比较相同体积铜、铁、铝块质量大小完成课本134页活动内容(二)活动二:经测量得到铜、铁、铝块的质量和体积如下表所示。试求出单位体积(1立方厘米)铜、铁、铝的质量物质质量(克)体积(立方厘米)单位体积的质量(克/立方厘米)1铜178102铁189103铝127104铝254205铝38130(三)分析与论证:(1)比较1、2、3得:①相同体积的不同物质质量相同吗?②单位体积的不同物质质量相同吗?(2)比较3、4、5得:①同种物质,质量跟
3、体积________;②同种物质,质量跟体积之比是一个值,它跟质量、体积____。同种物质,单位体积的质量相同吗?即:同种物质的质量与体积成正比。(四)建立密度概念一、密度1、定义:单位体积的某种物质的质量,叫做这种物质的密度。(单位体积:如1cm3、1dm3、1m3等)2、根据密度的意义,可以得到密度的定义式为: 用符号ρ表示密度,m表示质量,V表示体积,则密度公式为:ρ=m/V3、密度的单位是克/立方厘米(符号是g/cm3)或千克/立方米(符号是kg/m3),分别读作“克每立方厘米”、“千克每立方米”。4、单位换算(五)查看密度
4、表及应用1、仔细查看密度表、有个么发现?固体密度>液体>气体;固、液、气密度不一样,可见不同物质,密度一般不同。应用:可用于鉴别物质2、水结成冰,密度是否改变——物质的密度还与状态有关3、气体的密度必须考虑温度、压强等影响。4、固体液体的密度差不多,但气体的密度大约小1000倍。5、水银的密度是多少?试说出它的含义6、有人说“铁比木头重”这种说法有什么问题?你认认为应该怎么说才对?三、针对练习
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