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1、PEP五年级下册Unit6InthenatureparkPartAlet’stalk&let’slearn教学目标与要求：知识目标：1.能听、说、读、写单词：forest、lake、mountain、hill、river。2.通过对let’stalk的学习，学会运用句子Isthereariverintheforest?Yes,thereis./No,thereisn’t.能力目标：1.能够正确使用上述词汇描述自然公园的情况。2.能在情境中运用句型Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn’
2、t.询问某处有某物并回答。情感目标：能够亲近自然，热爱自然。重点：therebe句型的理解和在情境中的运用。难点：区分hill和mountain，以及river和lake；therebe一般疑问句的肯定和否定回答。教具课件、词卡、句条等。教学环节师生活动一、Warmup准备活动1、Greetingandtalkingtostudents.问候及师生对话。T:Goodmorning,children!Howareyou?Todayaretheremanystudentsinourclass?Ss:Yes,therear
3、e.T:Isthereacomputerintheclass?Ss:Yes,thereis.T:Good,thereisavideointhecomputer.Let’swatch.设计意图：对话中自然引出therebe句型，引发学生对录像的好奇心，激情引趣。二、lead-in导入1.播放十堰航拍宣传片，并加以介绍：Atnorthlaititude30degrees,therearemanynaturesecrets.BurmudaTriangle、Everest、ThreeGorgesandShenNongWild
4、Man.ThereisalsoabeautifulcitycalledShiYan,andthereisafamousmountain.设计意图：以本地名胜宣传片引入，激发学生对家乡美景的热爱和自豪，自然导入本课新词。2.PPT呈现雪色武当图，问：Doyouknowwhereisit？S1：It’sWuDangMountain.2.教师转身在黑板上画山，并板书mountain.运用到句型中交读并练习：Thereisamountain.3.教师迅速在旁边画小山（hill）问：Isthisamountain?Ss:No,
5、thereisn’t.设计意图：简笔画引发学生兴趣，并能生动地让学生理解词汇。高山和小山画在一起，能够直观地呈现不同，便于学生区分。4.WeknowthattherearemanymountainsandhillsinShiYan.Andtheairisfresh.LiveinShiYanIfeellikeIamlivinganaturepark.指着标题带读。三、Presentation呈现设计意图：点明本课主题。1.指着黑板简笔画说:Thisisanaturepark.Isthereariverinthepark
6、?把本句词条贴在黑板上。设计意图：呈现本课重点句。2.画河流，板书river教读代入句型中练习。3.PPT呈现河流与树。T：Neartheriver,thereisa___.PPT呈现两棵树在山上There___twotreesinthepicture.（请大概5位学生练习）设计意图：让学生在语境中自然理解therebe句型的复数。4.PPT呈现森林图问：Aretheremanytreesinthepicture?Thisisaforest.(注意分解，正音)5.PPT森林中的动物图T：Isthereapandain
7、theforest？设计意图：创设情境让学生主动问答，练习新句型。6.PPT人民公园的湖T:Whereisitchildren?S1:It’sRenMinPark.Neartheforest,thereisa___.呈现教读练习lake.7.Look,thereisalakeandtherearesomeboats.Doyouwanttogoboating?Cool,Let’sgo!设计意图：从词句自然过渡到篇章。四、Practice练习1.PPT(MissChenandChildren)Q:Wherewillthe
8、ygo?2.播放Let’stalk动画。听第一遍，回答前置问题。第二遍，跟读。第三遍，师生互动。设计意图：整体感知篇章，培养学生对文本的理解。五、Extension拓展1．Roleplay（Thereare2minutesforyou,pleaseworkinpairsthenactitout.）2.学生分角色表演对话，尽量扩大学生参与面，让平
