上海市普陀区项目组 第三十二期简报

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1、“国培计划（2016）”---示范性远程培训网络研修与校本研修整合培训项目工作简报（第32期）上海市普陀区项目组2017年6月7日普陀区国培（2016）项目实施工作交流厉兵秣马勤学不辍——朝春中心小学2016年国培学校工作总结2016年，朝春中心小学122名教师参加了“国培（2016）示范性网络研修与校本研修整合”培训项目。这是一次网络研修与校本研修整合的混合式培训，打破教师地域、学校、教研组的局限，让教师在一个广阔的学科教学交流空间里拓展视野，提高境界。近一年来的培训，从最初接到培训任务开始，到学习实践，最后到总结表彰。学校领导高度重视，组织动员，管理者认真负责，全程监督，学员更是积极响应

2、，认真参与。回顾整个培训过程，我校国培研修工作取得了圆满成效。现总结如下：一、分工明确——认真做好国培前期准备工作自全区国培（2016）项目启动仪式后，学校立即行动起来。首先，选派校级管理员参与区层面的国培培训，明确学习任务，清晰学习过程。随后，成立了学校国培（2016）项目实施领导小组，职责明确、分工协作。由学校科研室牵头制定学校国培（2016）实施方案，召开项目实施启动大会，统一思想，明确要求。学校把这次项目的实施，定位于“打造信息化校园和信息化课堂”教师专业能力发展的一次再培训。本次培训我校共涉及10个学科，参训教师百余人。我们采用化整为零的方法，将教师以学科组为单位，有组长负责联系、

3、督促，确保每一位教师在培训时间内，能按时注册、正常收看视频讲座，认真完成学习、完成专题讨论和提交作业等任务。二、细节入手——加强培训期间的管理工作项目实施过程中，学校主动联系区培项目管理员，及时解决学校在国培管理层面上的困惑。区域学科坊主们更是积极主动出击，通过打电话、发短信、QQ群等多种方式，与我校参训学员之间搭建交流平台，从而及时将课程安排、如何参加课程学习、如何在线研讨、如何完成实践作业、如何接受辅导答疑等方法通知参训学员。为了让学员了解学习动态，解决学习中遇到疑难问题，学校要求每一位学员加入相应学科的微信群，及时关注朝春微信群“国培”信息，为教师之间和进修学校之间搭建交流平台。校级管

4、理员及时登录国培管理群，了解学员的学习情况，以便督促和帮扶掉队学员。对个别学习不积极的学员，多次交谈，使其赶上学习进度。本次培训，学校管理组多次检查督导，表彰先进，指出不足。学员们也可通过每阶段的反馈及时寻找差距，弥补不足。三、学以致用——结合实际落实国培实践过程国培学习要求网上学习与线下研修相结合，做到学以致用。此次培训，我校据学校自身发展目标和教师专业发展需求，结合学校特点，科学构建合理的研修内容，确立线下研修主题“整合信息技术，助力难点解决”、“评价融于课堂，提升学习兴趣”两大板块。请进来辅导：我们通过请进来的方式，开展“专家到我身边”讲座辅导工作。我们请了是区教育学院部分教研员兼区域

5、学科坊主的英语学科吴成芳教研员和语文学科丁莉教研员对国培项目学习进行了面对面地辅导，从“教学研究”和“评价研究”为我们进行了梳理，让大家充分了解国培每一阶段的研修主题和学习任务，明确国培学习的重要性，不断提升自己的专业素养。走出去观摩：我们还通过走出去的方式，开展“数字教材”信息技术融于课堂的学习。我们在培训阶段，我们成立了四年级三个班级的数字教材实验班，走出校外，向虹口、静安、浦东数字教材信息化课堂的同行学习取经。通过学习，在国培学习契机的引导下，教师们转变教学观念，深深地感受到随着科学技术的发展和科技应用的普及，数字教学已经成为一种更加有效的教学模式。在教学中，运用数字化、电教媒体形声结

6、合、声画并茂的特点，围绕教学内容，有目的、有计划的创设各种情境，可以调动学生的学习情绪，激发求知欲，促使学生主动参与教学活动。数字教材还能扩大课堂的外延，使学生在家中有了疑惑能及时得到解决，有了探索的兴趣立刻转化为求知的举动。数字教材充分引领学生自我学习、主动学习，真正把学习权交到学生手中，能够在具体的情境中学习并应用，培养了学生学习的浓厚兴趣，提高了学习能力。网上共议课：结合本校实际，学校通过“共议课”的方式，认真组织线下校本研修。聚焦应用，深化信息技术与教育教学的深度融合。学校以“平板电脑入课堂移动学习”项目实验班为重点，学用结合，着实把信息技术应用到课堂教学之中，完成培训应用环节，打造

7、信息化课堂。学校围绕国培的主题，组织教师进行线下“听课议课”延伸探讨活动。同时，以“网上评课”的形式，加以宣传阶段性成果，动员广大教师围绕“整合信息技术，助力难点解决”主题进行评课议课，结合自己的学习，并撰写感悟，通过学校云盘上传朝春校本研修讨论板块。此活动方式，让教师们在切身体验中，变差距为潜力，变压力为动力，拓展视野，丰富经历，达到共同学习，共同提高的目的。“国培”学习期间进行六次“信息技术助力课堂教学，