《滴水穿石》的教学设计

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1、《滴水穿石的启示》教学设计　　第1课时　　教学目标　1.能够正确、流利地朗读课文。　　2.掌握抓关键词理解内容、把握思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。　　3.初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法，并尝试列阅读提纲和习作提纲。　　教学重难点　　教学重点：掌握抓关键词理解内容、把握文章思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。　　教学难点：初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。　　教学用具　　学生准备：　　1.准备字典、词典等工具书。　　2.搜集李时珍、爱迪生、齐白石等名人的相关资料。　　教师准备：收集、研究李时珍、爱迪生

2、、齐白石等名人艰苦奋斗的经历和伟大精神。留心观察生活中的各种现象，并思考这些现象与教学的关系。　　教具准备：多媒体课件。　　教学过程　　一、开门见山，谈话导入　　1.出示奇石图片、滴水穿石图片。师生交流：你们看到了什么?听到了什么?想到什么?有什么问题?(滴水穿石、鬼斧神工、奇迹、赞叹、奇怪……)　　2.引出并板书课题，学生书空，老师强调“滴”字的写法。　　3.齐读课题。　　二、整体感知，直奔中心　　1.自由读课文，将课文读通读顺。　　2.检查初读情况。　　(1)教师巡堂，相机指导文中易读错的字。　　(2)整体感知，概括课文大意。　　3.带问题再读课文，把与“滴水穿石带给我

3、们什么启示?”这个问题有关的句子或段落画下来。　　(1)读启示。　　(2)抓关键词进一步体会、感悟滴水穿石给予我们的启示。(板书：目标专一、持之以恒)　　三、细读课文，理解“启示”　　1.品关键词，了解现象　　(1)学生找到描写滴水穿石现象的第一自然段，指名读。　　(2)运用抓关键词的学习方法，画出能体现水滴目标专一、持之以恒的词句。　　品读关键词一：“锲而不舍”“日雕月琢”,体会水滴的持之以恒　　①理解词语在文中的意思。　　②重点抓住“日雕月琢”中的“日”“月”二字进行品悟，感受水滴的持之以恒。　　③体会“锲而不舍”和“日雕月琢”一组近义词在句中连用的表达效果。　　品读关

4、键词二：“同一个地方”，体会水滴的目标专一　　通过指导学生有感情朗读带有关键词“同一个地方”的重点句，感受水滴的目标专一。　　(3)回读体会，滴水之所以能穿石，靠的就是——目标专一、持之以恒。　　(4)通过对“滴水穿石”现象的学习，提炼出说理性文章的脉络结构——看到现象(板书：现象)　　2.品反问句，明确观点　　(1)轻声读课文第二自然段。　　通过给反问句换一种说法使其意思不变的句式训练，明确作者提出的观点，体会反问句的表达效果。　　(2)提炼出说理性文章脉络结构——提出观点。(板书：观点)　　3.品重点段，学习事例　　(1)快速默读课文第三自然段，了解作者都写了哪些人物的

5、事例。　　(2)学习李时珍的事例。　　①细细品读李时珍事例片段，运用“学习卡”进行小组合作探究学习。　　②小组推荐代表进行交流：从哪些关键词句中体会到李时珍获得成功的原因。　　预设1：抓关键词“翻山越岭”，体会李时珍编写《本草纲目》的困难重重。师提升：这就是李时珍的目标专一、持之以恒。　　预设2：抓关键词“访名医，尝药草”，体会李时珍编写《本草纲目》的危险重重。师提升：这就是李时珍的目标专一、持之以恒。　　预设3：抓关键词“二十几年”，加深领悟李时珍编写《本草纲目》目标专一、持之以恒的精神。　　③感悟朗读李时珍事例片段，体会李时珍编写《本草纲目》的不容易。　　④观看《本草纲

6、目》资料，激发学生对李时珍的敬佩之情。　　⑤对比李时珍和水滴的相似之处，齐读句子：古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗?理解句中“顽石”的意思。　　四、学一带一，领悟写法　　1.回顾小结，梳理文章脉络，师生共同归纳现象——观点——事例——启示的思路。(相机完成板书：事例启示)　　2.观看蚂蚁搬食的漫画，进行写法迁移，尝试完成《蚂蚁搬食的启示》习作提纲。(板书：习作提纲)　　五、小结下课　　六、板书:：　　22.滴水穿石的启示　　现象习　　目标专一观点作　　持之以恒事例提　　第2课时　　教学目标

7、　　1.有感情地朗读课文。　　2.继续运用抓关键词的方法，学习另外两位名人获取成功及雨水不能穿石的事例，深入感悟“滴水穿石”给予我们的启示。　　3.体会文章表达上的特点，能够在教师的指导下进行积累和运用。　　教学重难点　　教学重点：继续运用抓关键词的方法，学习另外两位名人获取成功及雨水不能穿石的事例，深入感悟启示。　　教学难点：体会文章表达特点，能够在教师的指导下进行积累和运用。　　教学过程：　　一、复习巩固，引出新知　　1.读课后四字词语，找出与“滴水穿石”意思相近的词语。　　滴水穿石三心二意微不足道日雕月琢