实用汉语口语

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1、实用汉语口语授课教师•汉语口语交际崔琪,特级教师,对汉语口语交际有深入的研究。•朱亮,一级教师。•朗诵爱好者,曾获中国“茅台杯”朗诵比赛第三名。•课程目标:•111.1..汉语口语交际.汉语口语交际::激发学生在课堂中主动:激发学生在课堂中主动参与,,主动探索,主动探索,,主动思考,主动思考,,主动实践,主动实践,在说话中学会说话,,在交际中学会交际,在交际中学会交际;课堂教学中注重以学生思维活动为主体,调动学生学习的积极性,,真正让大脑活起,真正让大脑活起来来。来。222.2..汉语诵读欣赏.汉语诵读欣赏::增强学生的语言鉴赏:增强学生的语言

2、鉴赏能力、、表达能力、表达能力,,培养对对本民族语言的,培养对对本民族语言的感情,,自觉传承汉语言的精华,自觉传承汉语言的精华。课程简介•111.1..汉语口语交际.汉语口语交际::学习并掌握口语交际的:方法,包括倾听的方法、表达的方法、应对的方法,等等。能在口语交际中灵活运用口语交际方法,优化口语交际技巧,提高口语交际能力和效率。•222.2..汉语诵读欣赏.汉语诵读欣赏::通过朗诵技巧的培训:,开发潜在的艺术天赋,提高表情达意的能力;学会运用美好的声音形象去工作和交流。•111.1..汉语口语交际.汉语口语交际:课程内容包括学会拒绝,学会说

3、明,学会鼓励,学会记叙等实用内容,通过大量的情景模拟,使学生掌握说话中礼仪和得体措辞。•222.2..汉语诵读欣赏.汉语诵读欣赏::课程内容包括朗诵基础:训练(口腔及绕口令训练等)、肢体语言表达训练(表情语、态势语、目光语、肢体与语言的配合等)、诗歌、故事、小品表演(个人与集体)。选课建议:•热爱民族语言文化,愿意提升口语交际能力,希望塑造个性化声音形象的同学。课时数:1818课时18课时。评价方式:随堂测评等多种方式。

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1、实用汉语口语授课教师•汉语口语交际崔琪,特级教师,对汉语口语交际有深入的研究。•朱亮,一级教师。•朗诵爱好者,曾获中国“茅台杯”朗诵比赛第三名。•课程目标:•111.1..汉语口语交际.汉语口语交际::激发学生在课堂中主动:激发学生在课堂中主动参与,,主动探索,主动探索,,主动思考,主动思考,,主动实践,主动实践,在说话中学会说话,,在交际中学会交际,在交际中学会交际;课堂教学中注重以学生思维活动为主体,调动学生学习的积极性,,真正让大脑活起,真正让大脑活起来来。来。222.2..汉语诵读欣赏.汉语诵读欣赏::增强学生的语言鉴赏:增强学生的语言

2、鉴赏能力、、表达能力、表达能力,,培养对对本民族语言的,培养对对本民族语言的感情,,自觉传承汉语言的精华,自觉传承汉语言的精华。课程简介•111.1..汉语口语交际.汉语口语交际::学习并掌握口语交际的:方法,包括倾听的方法、表达的方法、应对的方法,等等。能在口语交际中灵活运用口语交际方法,优化口语交际技巧,提高口语交际能力和效率。•222.2..汉语诵读欣赏.汉语诵读欣赏::通过朗诵技巧的培训:,开发潜在的艺术天赋,提高表情达意的能力;学会运用美好的声音形象去工作和交流。•111.1..汉语口语交际.汉语口语交际:课程内容包括学会拒绝,学会说

3、明,学会鼓励,学会记叙等实用内容,通过大量的情景模拟,使学生掌握说话中礼仪和得体措辞。•222.2..汉语诵读欣赏.汉语诵读欣赏::课程内容包括朗诵基础:训练(口腔及绕口令训练等)、肢体语言表达训练(表情语、态势语、目光语、肢体与语言的配合等)、诗歌、故事、小品表演(个人与集体)。选课建议:•热爱民族语言文化,愿意提升口语交际能力,希望塑造个性化声音形象的同学。课时数:1818课时18课时。评价方式:随堂测评等多种方式。

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