《ai-ei-ui》拼音教学设计

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1、课题《ɑieiui》拼音学习 （人教版一年级语文上册）教学目标1、知识与技能：（1）学会三个复韵母ɑi、ei、ui及其四声，认清字母的形，读准音。（2）练习声母与复韵母ɑi、ei、ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。（3）正确书写ɑi、ei、ui三个韵母。2、过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形。联系生活实际学习字母的音。3、情感态度与价值观：激发学生朗读儿歌的兴趣，培养学生参与劳动的意识、主动学习的兴趣和良好的写字习惯。重点及难点1、重点：学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。2、难点：（1）正确书写kɑi、gěi、h

2、uí三个音节。（2）读准复韵母的音、认字。教法与学法1、教：创设情境、示范、引导。2、学：通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形。联系生活实际学习字母的音，在掌握的基础上，运用多种练习形式巩固所学。教具字母卡、多媒体课时安排2课时教学过程：第一课时一、课前练兵 1、背诵《静夜思》。  二、自主探究（一）学习韵母ɑi1、生观察图，说说你看到了什么？2、两个小朋友挨得很近，他们在干什么？3、师范读，生跟读。4、自主练读ɑi的四声。（1）生试着给ɑi标上四声。（2）师检查指正（因发ɑ和i的音时，ɑ的口形大，我们就把声调符号标在ɑ上）（3）请生上台给标上四声。（4）练习

3、四声读法。（5）学标调儿歌：有ɑ标ɑ上，没ɑ找o、e，i、u并列标在后。（6）区别ɑ和ɑi的发音。三、合作研讨——学习韵母ei、ui1、小组根据图片提示，试发ei、ui的音。2、师范读，组内相互纠正发音。3、小组成员试拼ei、ui的四声。4、组内讨论如何记ei、ui的形。四、拓展延伸1、通过这节课的学习，你又认识了哪些韵母朋友呢？能把记住它们的办法告诉同学吗？2、学习儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起。口形变化要注意，合成一音要牢记。3、试比较ɑi、ei、ui五、当堂检测：1、读一读，写一写。ɑi、ɑi、ɑi、ɑi、ēi、éi、ěi、èiuī、uí、uĭ、uì2、我能

4、比一比，读一读。ɑ—ɑie——eiu——ui3、我会记一记。复韵母，这样读：前音重，后音轻，中间有气不能停。第二课时一、课前练兵1、开火车抽读韵母：ɑi、ei、ui。2、拼读音节：dɑ、zé、hú。二、自主学习（一）练习声母与ɑi、ei、ui的拼音。1、师出示由声母和ɑi、ei、ui组成的音节卡片，请同学们将组成这些音节的字母卡找出来，并在桌上拼读。看哪些同学最快。2、师领读，生练读。（1）同桌互帮互读。（2）由慢速读到快速读。（3）由拼读到直呼。（4）分组朗读比赛。3、师范写，生练习抄写。三、合作研讨1、小组讨论图上的人在干什么？（三人一起在植树）2、以小组为单位上台

5、将图上的情景表演出来。（由一人提问：你干什么，他干什么，我干什么？）3、师及时出示“你栽树，他培土，我去提水”这句话。4、生借助拼音读句子。5、组内讨论用多种方法识记“你”、“他”、“水”三个字。四、拓展延伸——学习儿歌1、借助拼音试读儿歌，找出课后生字在儿歌中的哪里，做上记号。2、可借助刚学习的声母与复韵母相拼的音节，读准“白、尾、嘴、在”几个字。3、分享平时所见的小白兔是什么样子的。4、分组朗读比赛。五、当堂检测1、我会拼读。bbzhpɑifeichuidmsh2、我会填。n—ɑi—()b—ɑi—()p—ei—()ch—ui—()m—ei—()shui—()—()教

6、学反思：执教人：