第八讲 教学理论与实践

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1、第八讲教学理论与实践一、教学的概念（一）教学是教师的教与学生学共同组成的双边活动（二）教学以传授和学习系统科学文化知识为主要内容（三）教学是促进学生全面发展的活动二、教学的意义——在整个学校教育工作中居于中心地位（一）教学是传递人类认识成果，推动社会发展有效形式（二）教学是实施全面发展教育的基本途径三、教学的任务（一）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能（二）发展学生的智力、体力和创造才能（三）培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础四、教学过程的概念五、教学过程的基本要素——教师、学生、教材、

2、教学手段六、教学过程的基本规律（一）教师主导作用与学生主体作用相统一规律1教学过程中教师处于主导地位↗自觉性2教学过程中学生是认识的主体→独立性↘创造性3教师主导作用和学生主体作用相互依存①教师主导作用以学生主体作用为依据，并为学生主体服务。②学生主体作用的发挥又是在教师主导作用前提下。③防止忽视学生积极性和忽视教师主导作用的偏向（二）间接经验与直接经验相统一的规律①教学过程以传递和学习间接经验为主。②学习间接经验要以直接经验为基础。③防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向。(三）掌握知识与发展智力相统一的规律1

3、掌握知识是发展智力的基础2智力的发展又是掌握知识的必要条件3正确处理掌握知识与发展智力的关系知识掌握的多少与智力发展水平的高低并非成正比。从掌握知识到发展智力是一个量变到质变的转化过程。↗掌握知识性质转化条件：→掌握知识份量↘掌握知识方法（四）教学与教育相互统一的规律教学永远具有教育性①任何教学都有明确的目的。②教学内容总是包含着一定的思想观点，影响着学生的思想、道德、情感、意志和认识能力。③教师对教学过程的组织、教学方法的运用，教师的教学态度、思想作风、言行举止，都有会对学生产生潜移默化的影响。七、教学原则（一）

4、教学原则的概念（二）教学原则的主观性与客观性（三）中小学教学原则体系1科学性与思想性统一原则含义：科学性与思想性统一原则，是指教师要以准确无误的科学知识武装学生，并结合知识教学，有目的有计划地对学生进行思想品德教育，既教书又育人。贯彻要求：①保证教学的科学性②发掘教材的思想性③充分发挥教师言传身教特殊教育功能2理论联系实际原则含义：理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。贯彻要求：①以理论为主导，切实加强基础知识的教

5、学。②要善于联系学生实际和现实社会生活实际。③采取多种有效方式，培养学生运用知识的能力。④要重视地方课程与校本课程的补充。3启发性原则含义：启发性原则，是指教师在教学中要充分调动学生学习的自觉性和积极性，引导他通过独立思考，融会贯通地掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力。贯彻要求：①要调动学生学习的主动性。②引导学生通过展开充分的思维来获取知识。③暴露学生学习过程中的困难、障碍、错误和疑问。④寻找学生思维的闪光点。⑤展开教师自己的思维。⑥要建立良好的师生关系。4直观性原则含义：直观性原则是指教师运用各种直观手段，

6、引导学生充分感知所学对象，使学生获得生动的表象，丰富感性知识，为正确理解教材，掌握理性知识，发展智力创造条件。贯彻要求：①恰当选择直观手段——实物直观、模像直观、语言直观②直观教具的运用要和语言讲解相结合。③要注意和防止直观教学可能产生的消极影响5循序渐进原则含义：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行教学，使学生系统地掌握基础知识和基本技能，促进学生装的智力发展。贯彻要求：①教师要按照课程标准和教科书的系统进行教学。②一切教学活动环节都要注意系统连贯。③要坚持由近及远，由易到难，由浅入深

7、，由简到繁进行教学工作。6因材施教原则含义：因材施教原则，是指教师要从学生的实际情况和个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能力扬长避短，获得最佳的发展。贯彻要求：①深入了解学生，从学生实际出发进行教学。②处理好集体教学和个别施教的关系。③恰当地对待有特殊才能的学生和学习有困难的学生。7巩固性原则含义：巩固性原则，是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，使所学的知识和技能能持久地保持在记忆中，当需要的时候，能迅速、准确无误地再现出来，并加以运用。贯彻要求：①在感知、理解的基础上巩固。②

8、组织好复习和练习。③指导学生掌握记忆的方法。以上教学原则，在教学实践中都是结合使用的，是一个统一的体系。八、教学方法（一）教学方法的概念（二）教学方法的选择——教学有法而无定法1依据教学的目的和任务2依据学科和教材的特点3依据学生的年龄特征（三）启发式——选择和运用各种教学方法的指导思想1启发式不是具体的教学方法2启发式教学的实质——充分发挥学生学习的主体精