《将心比心》公开课教案反思

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1、2015——2016学年第二学期《将心比心》公开课教案四年级二班高雪霞教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。2、通过课文的学习，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。3、进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的见解。教学重难点： 引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。教学方法：读中感悟、合作探究教学准备： ppt课件教学课时：一课时教学过程：一、视频导入、揭示课题：1、有这样一个故事：有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。她每天都起早贪黑地做事，打理家里

2、的一切，虽然辛苦，但她没有一句怨言。她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为她的习惯，也称了这个家里一道温馨而又美丽的风景。　　有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很非常惊讶。这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说：“妈妈，洗脚。”看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖暖的，流下了感动的泪。多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深深地烙在了孩子心中。听了这个故事你想说些什么？生：……2、是啊，孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。今天我们要学的课文，也讲述了两个感人的故事，请大家齐读课题——《将心比

3、心》。3、什么是将心比心呢？你能换个词语吗？（推己及人、设身处地）出示词语的意思。4、课文是怎样讲这两个心的意思的，又是谁将心比心，怎样对待别人呢？让我们一起来走进课文吧！二．初读课文，感知内容1.各自采用自己喜欢的方式阅读课文，画出你不理解的字词。分享你解决了那些关键字词。强调多音“扎”、“血”在书面语和词组中一般读xuè，如血气、血管、鲜血等等；而在口语、单个字或后边跟叠音词时往往读xiě，如血淋淋、血糊糊。2.课文写了哪两件将心比心的事？奶奶给我讲了一为陌生阿姨为她推门等候的故事；母亲包容并鼓励实习护士扎针的故事。三、感悟课文，品味语言 　　如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到

4、暖暖的，对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？请在这些地方做上记号。 （一）第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？ 　1、课件出示句子：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”品词：“沉重”一次能删掉吗？为什么？“一直”说明了什么？　2、（阿姨这样做的理由是什么呢？）课件出示句子：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种情况，也有人为她开门。”   3、小结：阿姨首先想到的是别人，为老奶奶推门，然后想到自己的妈妈，希望自己的妈妈遇到这样的情况，也

5、有人会这样做。这是一种“人人为我，我为人人”的境界，也就是课文所说的是将心比心。 （二）第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？ 　1、出示句子：“一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼鼓起青包。我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。” （1）如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？（勃然大怒、生气、叫嚷着换人……） （2）但是母亲的反应是怎样的？哪个词语引起了你的注意？（平静）2、母亲说了什么？一句简短的“不要紧，再来一次”，并不简单。一起来听听：（1）当小轻护士为母亲扎了

6、两针却没扎进血管时，母亲鼓励她——　　当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她——　　有可能第三次第四次还是会失败，她同样鼓励着——（2）你认为这是一位怎样的母亲？）3、母亲这样做的理由是什么呢？）“母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。” （1）文中用哪个词来说明母亲对小护士态度？（“平静”） （2）现在我的心情是怎样的？（温暖、幸福的），一开始我的心情就这样吗？（由不理解到宽容，是母亲的言行教会了作者为人处事要“将心比心”，也就是善待别人就是善待自己。）四

7、、拓展空间，升华情感1、过渡：文中的阿姨和母亲的言行温暖着作者和我们，如果我们明白了，也会这样想——学生齐读课文最后一段。课件出示：“是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。”2、（板画出心）如果这就是我们每位同学的一颗心，要在这颗心中装入一个份量最重的词，你会装入什么词？（帮助、关心、宽容、……）学生回答，逐一板书。（帮助、关心、宽容、理解、信任、