篮球传球课时教案

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1、篮球传球课时教案一、教学目标： 1、认知目标：学生对双手胸前传接球的学习意义及在篮球比赛里的重要作用有清晰的认识，能够较好的理解原地双手胸前传、接球技术动作，增加对篮球技术的理解。 2、技能目标：持球手型规范，传接球较平稳，对其他的传接球有适当了解和掌握。3、情感目标:增强学生的速度、灵敏性等体能素质。 4、发展目标：发展了学生健康素质，提高学生自主、探究学习的能力，体验成功的喜悦，体验团队协作的力量，建立合作意识。 教学重点：传接球的基本动作规范，体现动作要领。 教学难点：传接球的实际效果，要求平稳到位。 二、学情分析：学生对美的追求和个人表现比较

2、强烈，随着身体的增高、体力的增强、知识的增多、认识能力的提高，大部分学生能够发挥团体的合作精神。因此，在教学中，逐步引导学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识的机会，从而提高教学效果。教材分析： 三、 教材分析 本课主教材是篮球双手胸前传接球，它是篮球运动中最主要的基本技术，是小学篮球教学重要组成部分，是更好地学习其它技战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。针对女生上肢力量差，初次接触传球时面对的问题，将传球和接球技术分开练习，由学生的每人一球对网传球过渡到两人一

3、组对传球，帮助学生更好的掌握传接球技术，行进间双手传接球是在原地双手胸前传接球的一个提高，根据学生层次不同，设计不同的练习方法，提高学生的学习兴趣，最后用一个综合的游戏，将运球、传球有机的结合起来，即发展了学生的身体素质，又能够提高学生的应变能力，激发了学生的学习兴趣。四、教学方法：认真落实新课改要求，尊重学生主体地位，采取以学生自主学习为主，引导学生进行探究性学习，培养学生合作学习的能力。教学过程中始终以学生的身心特点和学习规律为主线，合理安排教学内容。教师主要采用讲解示范、分组练习、个别辅导等方法，引导学生进行自主和探究性学习，通过学生的不断的总

4、结、探究、体验，结合老师的讲解自主总结基本动作要领；教学中充分利用学生的个性特点和竞争意识，发挥优秀学生的带头作用，通过分组练习促进学生之间相互合作意识的形成。教学过程自始至终使学生的身心处于学习和活动之中，促进学生的身心不断健康发展。  在教学环境中，充分利用有限的运动场地进行合理的布局，给学生尽可能大的活动空间；在教学手段，通过尝试教学培养学生自主学习能力；利用示范建立概念，利用讲解加深印象，利用练习体会技术；在评价方式上，把学生的自评、互评与教师的点评相结合；在能力培养方面，通过巧妙的安排游戏，培养学生协作能力，激发学生练习兴趣。五、教学过程：

5、首先热身，运球慢跑两周；（一）参与运动学习新知阶段  1、老师示范讲解持球的手型；要求大拇指“八”字形。 2、学生模仿持球手型和徒手手型，并相互纠错；解决手型的问题。 3、指名学生进行传接球演示，引导学生观察；导出本课的学习内容：双手胸前传接球。 4、学生尝试练习；初步体会双手胸前传接球的方法。5、老师与一学生演示，重点进行传球动作的示范讲解； 6、讨论归纳双手胸前传接球的动作要领，师通过传球的口诀：“蹲、伸、拨”；接球的口诀：“迎、收、屈”；便于学生记忆，进而突出教学重点，传球的伸展和接球的缓冲动作。 组织：二人一组原地进行练习，体操队形 目的：教

6、学技能动作先整体感知，再分步学习，教学中注意针对学生学习中出现的问题，在其尝试学习的基础上，通过同伴互助，师生互动来解决问题，进而使学生初步了解传接球的动作要领。 （二）巩固反馈阶段 1、传球比稳 组织：同上 1.1学生练习； 1.2传得好的学生拉长距离传； 师：提示学生在传稳的基础上拉长距离，，引导学生边练边思考如何传得远？ 1.3教学比赛；师进行评价 目的：注意学生的个体差异，检测学生传接球的稳定性和身体的协调用力；通过比赛提高学生的积极性；在传稳的基础上，拉长距离，使学生在练习中体会到传接球的稳定性和身体的协调用力，比直接告知更推进利于学生掌握

7、。 2、传球比多 组织：同上 2.1学生练习； 师：引导学生边练边思考如何传得多？ 2.2教学比赛；师进行评价 目的：通过形式的变化进一步加强传接球的稳定性和身体的协调用力；通过比赛提高学生的积极性；并巩固学生的动作掌握情况，及时进行评价，从而突破教学难点。 （三）拓展激趣阶段  1、游戏：轮转传球     组织：三人一组，散点 要领：传球、转体、接球 师：组织三人演示，引导学生观察； 生：自主练习 要求：明确游戏规则，反应灵敏、配合默契、保持相互距离注意安全。 2、游戏：迎面传球接力分8组    老 师：根据本组的水平可以调整间距，要求：相互协调合

8、作、速度灵敏 目的：注重学生的个体差异，培养学生应变能力，使学生们在练习中体验合作的重要性，能够运用好传接球