Unit10 I’d like some noodles.

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1、Unit10I’dlikesomenoodles.SectionB2a-3c[教材分析]本单元的中心话题是订餐或叫外卖。整个单元围绕着订餐者以核心话题展开。通过本单元的学习,要求学生能够运用wouldlike 来表达自己对食物的需求,从而学会订餐或叫外卖,并在订餐过程中学会询问他人的个人信息(如地址、电话等)以及向他人提供自己的个人资料,并学会为面条和饺子写宣传广告, 并以这一主题引出what引导的特殊疑问句和wouldlike的用法。在学习培养学生的人际交往能力,并倡导学生在日常生活中的健康饮食,合理

2、膳食。  学生在SectionA已经学习了各种食物名称和点餐的基本表达,并且已经掌握了相关的短语和句型。为本节课做好了充分的能力铺垫,因此学习本节课应该不是很难。[教学目标]1.Knowledgeaims:① Words:  world,  answer,  different,  cake,   candle,  age,  blow,if,     will,    theUK,  candy,    luck,   lucky,  popular,  idea, ② Phrases:makeawi

3、sh,blowout,getpopular,cutup,bringgoodluckto…③ Readingandwriting:2.Abilityaims:① Trainstudents’readingandwritingskills.② Trainstudents’integratingskills.3.Moralaims:Howtocelebratebirthdayintheworldandhowtokeephealthy[重点难点]重点:  Wordsandphrasesandwriting.难点

4、:  Howtowriteanadforonerestaurant.[教具]  课件、小黑板、思维导图、彩笔[教学方法]  Readingandwritingmethods.Practicemethods[教学过程]Step1Warmup.StudentsandteacherwatchthevideosaboutZhuangJiayi’birthdayparty.设计意图:通过观看本班学生庄稼益的生日录像,提供贴近生活的语言环境,极大地提高了学生学习英语的积极性和趣味性。Step2Pairwork(Se

5、ctionB2a):Show4picturesandtalkaboutthemonebyone.  haveabirthdayparty  makeawishand         getsomebooks      eatnoodles                    blowoutthecandles                        andeggsUsethesesentencesstepbystep:① Whenisyourbirthday?                  

6、    Mybirthdayis… ② Whatdoyoudooreatonyourbirthday?Why?   I…设计意图:通过四幅图片和短语提示,为学生的交流提供了依据。图形并茂、联系生活,引发学生的学习兴趣;对于食物的特殊含义,学生的答案不固定,不拘一格,对学生持鼓励态度“Maybeyouareright.”并充分发挥学生的想象力,为下面阅读2b做好铺垫。Step3Pre-readTeacherasks:Whatdopeopleliketoeatontheirbirthdayinotherco

7、untries?Letstudentslookatthetopicandpicturein2bandthechart,thenhaveaguess.Step4While-read.Task1:Fastreading(速读全文,把握中心思想)Letstudentsscanthefourparagraphsquicklyandchecktheirownanswers,thenfillintheblanks.1.     Peopleindifferentcountrieseat_________foodso

8、ntheirbirthday,buttheideasarethe_________.Theybring___________________tothebirthdayperson.2.     Findthreefoods:__________________and_________.3.     Findtwocountries:_________and_________.Task2:Carefulreading(分段阅读,把握重点)1.

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