《5的乘法口诀》说课稿 牟阳

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1、《5的乘法口诀》说课稿官厅九年制学校牟阳一、说教材《5的乘法口诀》是九年义务教育人教版小学数学二年级上册第四单元的。这部分内容是在学生初步认识了乘法的基础上学习的，是学生编写乘法口诀的开端，其地位尤为重要。这部分把乘法口诀以及它的意义结合在一起，有利于学生理解口诀的结构。教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀，在编写口诀的过程中知道一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。二、说教学目标1、学生经历了5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的意义以及知道编制口诀的方法。2、学生能够记住5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解

2、决简单的实际问题。3、体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。。三、说教学重难点重点：学生经历5的乘法口诀的编制过程，概括并记住5的乘法口诀。难点：理解每句口诀的意义。四、说教法1、口诀的编制建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。2、利用直观教学。3、引导学生用探索的方式学习乘法口诀五、说学法1、在具体的情景中经历发现问题，提出问题和初步解决问题的过程，体验成功的快乐。2、在独立思考、个性化学习的基础之上，开展同桌合作、小组合作交流活动，通过比较，完善自己的想法，构建学习方法。3、通过灵活、多样的练习，巩固计算方法，提高计算技

3、能。4、联系生活实际解决身边的问题，体验数学的应用，促进学生发展。六、说教学过程（一）激趣导入1、猜谜语：师：在上课之前，老师先说一个小谜语，大家竖起小耳朵认真听，看一看谁最聪明：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。生：手。师：同学们真聪明，就是手，我们每个人都有一双灵巧的手，那同学们把我们的左手伸起来，数一数我们的左手有几个手指呢？生：5个。师：那现在我们把两只手都伸出来，再数一数呢？生：10个。师:现在老师借给你一只手，又是多少个手指了呢？生：15。师：那老师要是借给你两只手呢？生：20.师：同学们真聪明！那请同

4、学们拿出准备好的学习卡，你能快速准确的填完么？同学们快试一试！填完的同学请马上做好。（教师巡视，及时鼓励）手的只数12345手指个数师：同学们填的真棒！那谁愿意和大家一起分享一下自己的答案呢？你又能不能说清楚自己是怎么想的呢生：师：同学们说的真好！这就是我们今天要学习的：5的乘法口诀。（板书课题：5的乘法口诀）（二）自主探究1、师：同学们请看老师的大屏幕，这是几只手？它有几个手指？可以怎么样列出算式呢？生：1个5或者5个1。（板书：一个51×5＝5或者5个15×1＝5）师：那我们试一试为它编一个口诀行不行？（一五得五）生：行！师:那两只手又有多

5、少手指呢？你知道怎么列式么？（2个52×5＝10或者5×5＝10）师：真厉害！那这一句的口诀你能不能试着编一下？（二五一十）师：真棒！那5的其他乘法口诀你能不能试着编一下啊？请拿出学习卡快速的试一试。2、全班汇报交流：师：请同学们汇报自己的成果。（学生要按照一定顺序汇报，老师板书）3、记忆口诀：师：请同学们一起读一读5的乘法口诀，那你能不能试着背一背呢？（齐读并背诵5的乘法口诀）（三）巩固深化1、习题直接巩固5的乘法口诀。2、看图能够列出两道乘法算式并写出依据的乘法口诀。3、根据乘法口诀写出两道乘法算式。4、利用口诀计算。5、智慧之峰。（四）课

6、堂小结这节课我们就学习到这里，同学们有没有感觉到很开心呢？那你能简单的说一说你的感受么？七、说板书设计5的乘法口诀1×5＝55×1＝5一五得五2×5＝105×2＝10二五一十3×5＝155×3＝15三五十五4×5＝205×4＝20四五二十5×5＝255×5＝25五五二十五