王彦军 架起师生间沟通的桥梁

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1、班主任工作案例架起师生间沟通的桥梁作者单位：灵宝市故县镇中心小学作者姓名：王彦军架起师生间沟通的桥梁班级管理的艺术，应是每一个老师认真钻研的一门学问，管理中或许是一个眼神、或许是一句言语、或许是一个动作都可能给我们以启迪。需要老师在日常的工作中细致的观察、认真的思索、不断地积累，感悟其中的精髓。班级管理看似平凡，其实他可能会改变学生的一生。案例:聊天计划事件：五（4）班是我带的第一个寄宿班，刚开始的时候效仿许多班主任的做法，拟班规、定制度、立誓言、分小组等样样都有，觉得当班主任很简单。经过一段时间我发现我错了，班规、制度什么的都不管用，班级学风不正

2、，上课死气沉沉，班级工作开展很不顺利。哪出问题了？我请教了学校几个优秀的班主任，又和几个任课老师进行交流。问题根源在于班里男生太多并且大多都属于后进生，在宿舍熄灯后聊天很晚不休息，白天上课精神不佳、死气沉沉，导致班级学风不正;在班里不服从管教，特别是几个“刺儿头”带头与班干部对着干，其他男生跟着效仿，导致班级工作开展不顺利。对策：了解根源之后，我决定从男生宿舍入手。起初我会在宿舍多停留一段时间，监督他们就寝，睡着后我才走。谁料丝毫没有改善，经调查得知他们装睡，当即在班里训斥一番。事后我觉得不妥，回想起我上学时的一些场景，我们上学时不是也和他们一样吗

3、？站在他们的立场上想了许久，一个想法在脑海里浮现：既然不睡那就陪他们聊。晚上到宿舍之后找了几个“重点对象”集中在一个宿舍里，起初他们不敢说话，我就以朋友的身份给他们聊我上学时候的一些事情给他们听。这样过了几天，他们渐渐感觉到我的真诚，我们便开始畅谈。在接着的一个多月的时间里，我经常会去宿舍和学生聊天，不讲大道理因为他们都懂，聊生活中的琐事，谈学习上的困惑，这样我掌握的情况更真实，以便于我去帮助他们；聊心中的抱负，谈成长的烦恼，这样我能及时捕捉他们的心理，以便于我去开导他们。在这一个多月的时间里，我能看到他们进步的点点滴滴，我的努力得到了回报。因为之

4、后他们都能按时就寝，为了不耽误他们晚上的休息时间，就把把聊天的时间改在了下午的课外活动时间，范围也扩大到了整个班级，聊天的形式也多样化。同时也可以和学生一起活动，增进友谊。渐渐地学生责任心强了，学习气氛浓了，上课精神抖擞，班级风气正了。班级工作都能顺利开展。点评：后进生一般经常受到老师的批评，对老师有抵触情绪。聊天的形式容易让他们接受，更容易走进他们的心灵，去了解他们内心真实的世界，消除他们对老师的抵触情绪。案例中我以自己的上学经历为话题，让学生感受到我的真诚，逐渐让他们敞开心扉。聊一些生活中、学习上的困惑；谈一些心理上、成长中的烦恼，以最贴切实际

5、的话题去感受他们的内心世界。通过聊天去发现问题，分析原因，从而找到方法去开导他们，帮助他们，改变他们。激发他们的责任心，让他们融入班级。个人小传：本人王彦军，男，汉族，1977年11月出生，任教于灵宝市故县镇中心小学。1997年毕业于河南省化工学校，2000年9月—2003年7月在北京大学函授学习行政管理专业，2007年3月—2009年7月在平顶山学院函授学习汉语言文学专业。1997年参加工作，工作至今一直担任班主任工作和数学教学工作。对待工作尽职尽责、成绩优异，得到了领导和同事们的肯定。2007年9月被评为灵宝市优秀教师；2008年9月获故县镇优

6、秀班主任；2011年12月“师德主题教育月”活动中评为灵宝市级师德标兵；2012年6月在故县镇“创先争优活动”中获镇优秀党员，2013年9月被评为灵宝市优秀教育工作者。。我的教育理念是：用真诚走进学生心灵，让快乐伴随学生成长。工作中的点滴，让我积累了一些处理问题的方法和管理班级的经验，但我知道自己要学习的东西还很多，这些远远不够，班级管理的艺术博大精深，需要在长久的工作中去细细品味。我会坚持下去，为了学生也为了我的理想。