瞿兰洁守株待兔二语上

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1、小学二年级语文上册《守株待兔》教学设计教材分析：《守株待兔》一文是义务教育课程标准实验教科书语文二年级第27课《寓言故事》中的第二则寓言。《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。教学目标：1、认识守、窜、撞、桩、此、锄6个生字，会写守、丢、此、桩、肥5个生字；正确、流利地朗读课文,能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给别人听。2、

2、在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情，那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。3、懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。教学重点：1、认识6个生字，会写5个生字。2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意。教学难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。教学课时：一课时教学准备：课件教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、今天老师给大家带来一则寓言故事，请注意看老师写课题，板书课题《守株待兔》课题中的“守“字是我们要写的生字，睁大眼睛仔细看哦。一起来

3、读课题。2、小朋友猜一猜，课题中的“株”是什么意思呢“（预设：木字旁。/跟木头有关）文中哪个词语解释了这个字呢？（树桩）“桩”字也是我们今天要写的生字，看老师来写，注意左右结构的字写的时候要注意左窄右宽，把木字旁写左边，给庄字让让位置，写在竖中线上。师范写，生临摹一个。3、反馈评价生写的字4、读着课题你有什么要问吗？（生提）（预设：谁守株待兔？为什么？结果？）小结：老师把你们的问题，归纳成三个：出示问题：1、谁在守株待兔？2、为什么守株待兔?3、结果怎样？二、初读课文，感知大意。1、接下来我们就带着这三个问题，有滋有味地读

4、读这篇课文，请小朋友打开语文书，我们一起来学习这篇课文，注意把生字读准，课文读通顺。（生自由读文）2、学习生字出示:shŏuzhūdàitùcuànchūláishùzhuāngyòuféiyòudà守株待兔窜出来树桩又肥又大cóngcĭchútouzhuāngjiazhuàngsĭlèzīzī从此锄头庄稼撞死乐滋滋过渡：这些词语你是不是都会读了？赶紧自由地读一读吧！小组合作：有没有特别难读的，老师相信肯定有一些词语容易读错的，小组内读一读，读给同伴听一听，不会读的其余同学帮助纠正读准。3、小朋友们读得真认真，现在老师来考

5、考你们4、汇报：指名请一小组成员轮流读词语，去掉拼音再请一小组轮流读词语。评价读得好的小组奖励一颗草莓。5、小组合作：词语读得这么准，相信读课文也难不倒你们了吧。小组内把课文读熟，并读给同伴听一听，读好后推荐读得最好的一人读给大家听。6、汇报：指名小组推荐读得好的同学轮流读课文。评价读得好的小组奖励一颗草莓。7、读好了课文，我们先来解决第一个问题出示问题：1、谁在守株待兔呢？（板书贴：种田人）三、研读课文，理解寓意（一）研读“为什么等”1、过渡：第一个问题解决了，来看看第二个问题。出示问题：2、为什么守株待兔？2、赶紧静下

6、心来到文中找找答案。3、过渡：谁能把那天发生的事告诉大家。指名读句子。出示：古时候有个种田人，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。（1）找出句中描写野兔动作的词，圈出来。显红：窜撞（2）过渡：原来种田人看见野兔窜出来撞死在树桩上。想不想看看野兔怎么窜？出示flash动画让学生感受（3）现在你知道“窜”是怎样跑了吗？（预设：野兔飞快地从树林里跑出来。野兔向闪电一样从树林里跑出来。野兔慌慌张张地从树林里跑出来。）师：像刚才大家说的那样，飞快地、慌乱地跑就是“窜”。把你的

7、体会放到句子中小组内互相读一读，（同桌互读）请推荐读得好的小朋友读给大家听一听。（指读2人）（4）师：是什么原因，野兔会这么慌张地从树林里窜出来撞在树桩上呢？（预设：也许是一只老虎在追它。它就从树林里窜出来，不小心撞到了树桩上。可能是兔子发现有猎人来了，于是就很慌乱地从树林里窜出来，撞到了树桩上。）（5）过渡：同学们的想象力真丰富。野兔就这样慌慌张张窜出来撞死了，这样的事是不是每天都发生？师小结：也许几天以后会再次发生，也许（几个月）以后会再发生，也许（几年）以后会再发生，也许（永远）都不会再发生。像这样不经常的，很少发生

8、的事情，用“偶然”来形容。今天我们又学到了一个新词，跟老师读一读。（板书贴：偶然）4、读懂种田人“白捡”到兔子后的想法。过渡：面对这样偶然发生的天上掉下来的好事，故事中的这个种田人怎么做的？小朋友到文中找一找，并划出这个句子。出示：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。（1）白捡是