百分数的意义和写法导学案(改）——1

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1、人教版六年级上册数学导学案班级：学生姓名：第六　单元第　1课（节）备课时间：　2014.11.30总第　01　个导学案主备人：吕华审核人：童慧玲授课教师：吕华课题：百分数的意义和写法学习内容：百分数的意义和写法，课本第82、83页内容，练习十八习题。学习目标：1、在现实的情境中，我初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。2、经历百分数意义的探索过程，我能体会百分数与分数的联系和区别，积累数学活动经验。3、在用百分数描述和解释生活现象的过程中，我能体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。学习重点：1、理解百分数的意义学习难点：1、百分数与分数的联系

2、和区别学法指导：1、认真阅读课本及插图，把课本上的重难点勾画出来并进行记忆。2、用铅笔完成知识链接和自主学习部分；小组合作完成合作探究部分，并用钢笔纠错。3、独立完成当堂检测和课外训练，老师批改后红笔纠错。导学过程：课前任务1、知识链接：温馨提示：分数的意义：我们可以把一个物体、一些物体看成一个整体，这个整体就是单位“1”；把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份都是可以用分数来表示。分数不但可以表示一个具体的数，还可以表示两种量之间的关系。①读一读，比一比，下面两个分数表示的意义有什么不同？（1）把3块饼平均分给4个小朋友，每个小朋友分到块。（2）白兔只数是黑兔

3、的分数可以表示（），也可以表示（）。分数可以（）单位名称，也可以（）单位名称。②算一算，比一比，三杯盐水，根据条件你认为哪杯水最咸？为什么？一号杯二号杯三号杯盐的重量221743盐水的重量252050盐占盐水的温馨提示：“%”读作“百分之”而不是“一百分之”，分子按整数、小数的读法去读。2、自主学习：研读课本82--83页，试着解决下列问题：①初步感知百分数看82页的情境图，写出其中的百分数。生活中你还在什么地方见到过百分数？②试着读一读下面的百分数，说说读百分数时应注意什么？14%读作：65.5%读作：120%读作；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、＿＿＿＿＿＿＿＿＿教师寄语：知识是取之不尽的矿山，你越往深处挖掘，你就越会得到更加丰富的宝藏。人教版六年级上册数学导学案班级：学生姓名：温馨提示：“%”的书写：两个小圆圈写得要小些，以免与数字0混淆。3、写出下列百分数。思考：你认为写百分数应注意什么？百分之二百四十一写作：百分之三十四点五：写作：百分之一百写作：课上任务1、合作探究：（一）百分数的意义：1、小组讨论交流教材82页情境图中各百分数的具体含义：14%表示：占的。120%表示：占的。241%表示：占的。65.5%表示：占的。34.5%表示：占的。100%表示占的。百分数表示：温馨提示：任何一个百分数都不能表

5、示具体数量，不能带单位名称；表示具体数量且分母是100的分数也不能用百分数表示。2、观察以上各百分数的具体含义，想一想它们的意义有什么共同点？____________________________________________________________________（二）百分数与分数的区别：1、下面分母是100的分数能用百分数表示吗？为什么？（在能用百分数表示的数下面划横线。）（1）鸡的只数是鸭的（2）一根绳子，长米，用去它的结合上面例子，你认为百分数和分数的意义有什么不同？百分数只表示（），它的后面（）单位名称。分数表示，也可表示课后训练：1、当堂检测：

6、基础练习：*1、完成书本83页第1、2题。（写在书上）2、拓展练习：**1、将下列词语用百分数表示出来：十拿九稳百里挑一十全十美十室九空九死一生十有八九2、有一袋米，第一次取出它的40%，第二次比第一次多取3千克，还剩下15千克。原来这袋米重多少千克？质疑自悟：这节课你有什么收获？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教师寄语：知识是取之不尽的矿山，你越往深处挖掘，你就越会得到更加丰富的宝藏。人教版六年级上册数学导学案班级：学生姓名：课外训练：1、读出下面横线上的百分数。2012年前三季度，全国猪牛羊禽肉产量同比增长5.0%，其中猪肉产量

7、同比增长5.2%。2012年前三季度，社会消费品零售总额同比名义增长14.1%（扣除价格因素实际同比增长11.6%）。其中，限额以上企业（单位）消费品零售额同比增长14.4%2、写出下面横线上的百分数。2012年4月1日至2013年3月1日，上海缴纳养老保险的费用标准是个人缴纳百分之八，单位缴纳百分之二十二。2012年1～11月，全国汽车产销同比分别增长百分之四点五一和百分之四点零三，其中乘用车产销同比分别增长百分之七点三一和百分之七点零九，商用车产销同比降低百分之五点六六和百分之六点七七。3、填空:（1）一本书看了30%，表示（　　）占（　）的30