田玉琴分配律渗透法制教育教学教案

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1、四年级数学下册《乘法分配律》渗透法制教育教学设计淇滩和平小学：田玉琴教学内容：乘法分配律教学目的：（1）理解和掌握乘法分配律的意义，培养分析、归纳的能力。（2）学会用字母表示乘法分配律。（3）区别乘法分配律与结合律的不同。（4）向学生渗透《中华人民共和国道路交通安全法》，增强学生的交通安全意识。过程与方法：经历乘法分配律的推导、发现过程，体验比较分析、归纳发现的学习方法。情感态度价值观：感受数学知识的逻辑之美，提高学生审美能力，培养学生独立思考的良好习惯。重点：理解和掌握乘法分配律的意义。难点：区别乘法分配律与结合律。教学准备：课件。教学过程：一、复习：我们一

2、起来回忆一下：5×4＝4×5两个因数交换位置，积不变，这叫做乘法交换律。如果用字母a、b表示两个因数，则可以写成：a×b＝b×a我们一起来回忆一下：(5×4)×6＝5×（4×6）先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。这叫做乘法结合律。如果用字母a、b、c表示三个因数，则可以写成：(a×b)×c＝a×(b×c)5算一算：①（3+2）×4            3×4+2×4②2×(11+  9)          11×2+9×2③20×5+4×5          (20+4)×5二、新授出示教材38页例题3：一共有多少名学生参加这次植树活动？一共有

3、25个小组，每组里4人负责挖坑、种树，有2人负责抬水、浇树。（1）我先分别计算挖坑、种树的和抬水、浇树的人数。（2）我先求每组有多少人。4×25+2×25(4+2)×25=100+50=6×25=150(人)=150(人)4×25+2×25＝(4+2)×251、观察这个等式，你有什么发现？两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加，这叫做乘法分配律。52、你能写一写类似这样的式子吗？(4+2)×25＝4×25+2×2525×(4+2)＝25×4+25×23、如果用字母a、b、c表示三个数，则可以写成：(a+b)×c＝a×c+b×ca×(b+c

4、)＝a×b+a×c4、引导学生小结：①、我们运用乘法分配律间算时，一定要认真审题，观察算式的特点，有的不能直接简算，只要将题型稍加改变，就能进行简算。②、渗透《中华人民共和国道路交通安全法》法教育：通过我们刚才对乘法分配律的学习运用，我们来注意观察一下，在（b+c）×a=b×a+c×a表达式中，在自己的位置上，不乱窜。你说它们守纪律？守规矩吗？那么，你能联系今天学习的知识，谈谈你在上学放学的路上，怎么样做一个守规矩、守律的孩子呢？（1、过路口、横过道路，应当走人行横道或者过街设施；通过有交通信号灯的人行横道，应当按照交通信号灯指示通行；通过没有交通信号灯、人行

5、横道的路口，或者在没有过街设施的路段横过道路，应当先向左看，再向右看确认安全后通过。2、不得跨越、倚坐道路隔离设施，不得扒车、强行拦车或者实施妨碍道路交通安全的其他行为。）三、练习巩固1、判断56×（19+28）＝56×19+28（）（25+7）×4＝25×4+7×4（）32×（7×3）＝32×7+32×3（）64×64+36×64＝（64+36）×64（）2、填一填58×(125+9)=8×()+8×()7×48+7×52=7×(+)a×72+a×28=()×(+)(x+y)×z=()×()+()×()3、解决问题我最棒！同学们为了绿化校园，要在操场四周种树

6、，在此之前同学们要先了解操场的一圈的有多长，你能帮助他们吗？（用两种方法计算）24米36米（36+24）×236×2+24×2=72+48=60×2=120（米）=120（米）答：操场一圈长120米。4、拓展题：401×32125×81四、小结：通过这节课的学习你收获了什么？（生畅谈）五、作业：5用简便方法计算：9×72+9×28（20+4）×25（125-50）×899×32103×25125×88板书设计：例题3、一共有多少名同学参加这次植树活动？（1）4×25+2×25（2）(4+2)×25=100+50=6×25=150(人)=150(人)(4+2)×

7、25＝4×25+2×25两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这25×（4+2)○25×4+25×2个数分别相乘，再相加，这叫做乘法分配律。(a+b)×c＝a×c+b×ca×(b+c)＝a×b+a×c5