田玉琴白板教学资料

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1、《跨越百年的美丽》说课稿 一、说教材： 本课节选自梁衡的同名散文。全文以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不仅在于容貌，更在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。 二、说理念： 以文本语言为依托，以自读自悟为基础，小组合作交流为窗口，积极搭建“对话”平台，引导学生通过个性化、创造性的阅读，多角度、多层次感悟居里夫人的“多维美丽”，同享对话情趣和阅读乐趣，让学生真正成为学习的主人。 三、说学情：六年级学生已经具备了一定的自学能力。通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到

2、她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。另外课文描写的是外国科学家，文中出现了一些专业术语，会对学生的理解感悟增加一定的难度，需要在第一课时认真预习课文，把课文读通，读熟，以免影响

3、第二课时的深入探究。 四、说教法、学法： 以“美丽”为主线，引导学生深入走进文本，从语言文字中感受到她的外在美，为人类作出的巨大贡献，伟大的人格精神。首先是用情境教学法，让学生看到居里的肖像，把学生带到１８９８年１２月２６日这一天，通过图片展示和阅读第二段文字感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献。接下来就是让学生通过３、４、５、６四段的研读感受她的人格精神。研读的重点是课题中的“美丽”表现在哪些方面。学生在自主阅读的基础上通过小对子合作学习、四人小组合作学习然后交流汇报，通过理解、交流、朗读

4、等深入感受她的内在美，她的人格精神。为了让学生充分感受她的科学精神，除了从文字中感悟以外，老师也出示关于关于介绍她从事科学研究的文章让学生了解，再来谈自己的对“美丽”的感悟。进而理解课文中含义深刻的句子，深华情感，有感情地朗读。最后是联系全篇探讨课题的内涵，懂得这种美丽不仅跨越百年，而是一种永恒的美丽。六、说重点难点：1.能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。2.读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。《跨越百年的美丽》教学设计第二

5、学时 教学目标1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。3、有感情地朗读课文。 学时重点能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。学时难点读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。教学准备：多媒体白板活动1【导入】一、回顾外貌美1.图片出示，回顾美丽形象文中是怎样具体描写的？出示句子：她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代

6、，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。2.质疑定格，思考美丽内涵师：美丽庄重的形象从此就定格在了历史上，定格在每个人心里。板书：形象美什么是定格？（活动画面突然停止在某一画面上。）师：但容颜易老，美丽易逝，她的美丽为什么能跨越百年，定格在历史上？让我们静下心来走进文本，走进居里夫人的内心，体会这份美丽的真正内涵。活动2【讲授】二、品味科学精神二、品味科学精神请同学们默读课文第3-6自然段，想一想，居里夫人的“美丽”还表现在哪些方面？画出表现美丽的句子，把你的感受批注在旁边。预设：

7、1.“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后送到实验室溶解、沉淀、分析。实验室是个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她的衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”（1）自由读读，想一想居里夫人面对的是一份怎样的工作？点点烧痕——危险；烟熏火燎——环境恶劣；可能——执著；终日——枯燥繁琐。指导读句子。（2）补充视频资料结合新的感受读句子。（3）齐读。相机板书：坚定、执著（4）师（指板书）：这份坚定、执著就是美丽的一种内涵。2.终

8、于经过三年又九个月，他们在成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。（1）指生读，谈体会。（2）数字对比，体会艰难（3）结合资料，理解镭的作用（4）由镭引申到其他成就，补充资料，体会居里夫人造福人类的精神。板书：造福人类正是居里夫人这种造福人类的精神，使得她取得了一个又一个令人惊叹的成就。3.引读：变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑