浅谈如何提高农村小学生习作能力

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1、附件1：论文编号：（由教研室统一按市、县编码编号）贵州省教育科学院贵州省教育学会2013年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表（征文封面）学科类别（不要以编号代替）：小学语文论文题目浅谈如何提高农村小学生习作能力作者姓名陶正秀学校名称观山湖区朱昌镇窦官小学课题组成员姓名学校地址贵阳市（州、地）观山湖县（区、市、特区）朱昌乡（镇）联系电话固定电话：0851-4439170移动电话：15329100686论文内容摘要（200字左右）浅谈如何提高农村小学生习作能力，从读、指导学生在读中摘抄积累、如何指导

2、加强指导写作方法及科学合理的批阅四方面来阐述小学生如何提高习作能力，找到新的教学策略。个人诚信承诺（在括号内打“√”）：1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√）2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（）说明：一、学科类别：1.中学语文2.中学数学3.中学英语4.中学物理5.中学化学6.中学生物7.中学政治8.中学历史9.中学地理10.小学语文11.小学数学12.小学思品13.小学英语14.小学科学15.中小学音乐16.中小学体育与健康17.中小学美术18.中小学信息技术、通用技术19.中小学综

3、合实践活动20.学前教育21.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。3浅谈如何提高农村小学生习作能力都说语文教师感情丰富、表达能力好，但是作为所有小学语文教师的一大难题和烦恼、如何指导小学生更好的学习写作文成了我们心中永远的痛，总让人措手不及，有浑身解数无处施展。对学生来而言，“作文”让他们焦头烂

4、额，咬着笔杆貌似凝神思考，其实脑里一片空白。其原因，关键是农村学生见识狭隘，缺少生活源泉，加上农村家庭教育匮乏，文化底蕴浅，导致学生难以积累习作素材。到底怎样培养学生的习作能力呢？一、首先培养学生读书的兴趣，读是写作的根本。俗话说：“天下文章一大抄”，唐代诗人曰：“读书破万卷，下笔如有神”。这就证明多读好的文章，多背诵文章里优美词句，好的片段，优秀作文，从而有所感悟。在读中积累写作材料，在读中体会作者的写作情感。其次，在读的基础上学会写片段，在学生感兴趣的基础上要求学生写写生活中的小片段，不限制字数，只要把自

5、己想说的写清楚就行。在学生的学习积极性高涨，想知道作文是怎么一回事时，当求知的欲望在心中荡漾时，抓住机遇让学生对语文这一门学科产生兴趣，对写作文感兴趣。因此，针对中年级段在教学作文之前，首先要培养学生浓厚的读书兴趣，让其根本稳扎。二、培养学生积累素材、遣词造句的能力习作内容过于简单、语言单调贫乏是较为普遍的现象。“巧妇难做无米之炊”，没有素材，再厉害的能工巧匠也无法精雕细琢，那么，如何培养学生积累写作素材，遣词造句的能力呢？1、从三年级开始，为每位学生准备一个摘抄本，在读的过程中摘抄感兴趣的部分，农村学生几乎

6、没有课外书籍，也没有互联网提供资源共享，唯一的途径就是从课本里积累素材。从课本里抄写运用语言、动作、环境、场景等描写方法的段落文字，了解详写与略写，开头与结尾、过度与照应等写作技巧，做到多读精抄。有了积累，还要指导学生学会遣词造句，善于运用好词好句的作文才会情感十足。每一篇文章都是由字、词、句、段构成，在一篇文章中，音节组成字，字、词组成话，话组成段，若干段落组成文章或课文。字、词、句、段、篇中，句子是重要的纽带、重要的链接，句子教学很重要。2、从生活中积累写作素材。一个人，只要热爱生活、热爱人生、就能触动美

7、丽的内心世界，就能编制出五彩斑斓的童话世界。学生的心灵世界纯净无暇，能发现成人没发现的美，孩子的生活经历就是宝贵的写作素材，所以指导学生深入生活，通过日常饮食起居、邻里亲情、迎来送往、花鸟虫鱼、市井吵闹，街头巷尾，田园野趣，等事物，通过生活的表面现象看到事物深刻的本质，都可以成为写作的材料，这些材料我们的学生只要善于发现记录，就会成为鲜活的作为素材，所以，写作的源泉是生活。那么带有泥土气息的孩子怎样源于生活呢？首先，教师可根据学校开展的文体活动、综合实践活动来有计划、有目的地开展有益的课外活动，如语文课本每个

8、语文园地的口语交际活动，四年级下册第四单元语文园地的口语交际活动是“小小新闻发布会”，一般老师课堂上马上让学生随便讲讲完事。我的做法是让学生回家通过听广播、看电视来收集新闻素材，把收集的新闻素材制作成稿3，为此我们班开展了一次主题为“小小新闻发布会”的主题活动，发布会上很多稿子出乎意料，既丰富了教学又丰富了学生的生活经验，积累写作素材。热爱生活，鼓励学生把生活中所见所闻所感写下了，进行有效的积累，练