洪1十年后的礼物

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1、十年后的礼物教学程序：一、课前谈话，引入课题。1、板书：礼物指名读。聊聊关于“礼物”的话题。一看到这个词，许多同学脸上就笑嘻嘻的，肯定勾起了你们许多愉快的回忆吧，谁能给我们说说你曾经最期待的一件礼物呢？说说你期待的心情。你收到礼物时是什么心情？2、今天我们要学的课文也是关于礼物的。板书：十年后的礼物。读了课题，你的心中有什么疑问吗？这份礼物是谁送给谁的？是什么礼物？为什么事隔十年才送？……（板书）二、带着问题，初读课文1、课文哪几节告诉了我们答案，请大家带着问题自由地朗读课文，把课文读通顺。边读边标上节次。2、检查：读词语3、交流问题，

2、这份礼物是谁送给谁的？是什么礼物？板书：音乐大师守林人的女儿爱德华葛利格达格妮4、师简介葛利格：爱德华葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自己的作品中，创作了大量的不同体裁的作品，很受人们的推崇。三、美丽邂逅送礼物（学习四五节）过渡：十年的时间是多么的漫长啊！这份礼物为什么十年后才送出呢？请大家快速默读课文四五两节，到文中去找找答案。1、根据学生的回答，出示第四节。谁能再来读读这段话，把这句话也改成直接对小女孩说的。生读。2、师引：是呀，他现在身边没有丝带，没有洋娃娃，怪不得他没有马上送。当他说我十年后再送这份

3、礼物，如果是你，你信吗？b不相信。为什么？师引：有不同意见的吗？a相信。为什么？是的，这是一位异常和气的城里人。你能读出他的和气吗？指名读是的，你能读出他的好吗？指名读3、文中的小女孩相信吗？读读这句话，再说。出示：“当她渐渐成长的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。”生答：相信。师引：是的，她不止一次微笑着想起这次相遇。我们想象一下，她们相遇时做了哪些美好的事？说了些什么有趣的话？师评：在秋天的森林采野果，尝野果。真有趣呀！真快乐呀！生说：捉迷藏。师评：是吗？我也听到了他们欢乐的笑声。生说：围绕着课文说，送礼物等。师：你能

4、读出这位城里人真诚的语气吗？指名读4、所以，她天天期待着这份礼物，她会怎么期待呢？出示:(时)，达格妮（怎么期待），然而。同学们，你能想象想象一个场景，来写写达格妮期待这件礼物的情景吗？师引：当邮递员骑着自行车送信来的时候，达格妮的心会不由自主地跳快了，期待着……当达格妮又在森林中采野果的时候，她会不由自主地期待着……当秋天来临，又是层林尽染的时候，她也会微笑地期待着……5、交流。师点评：你不仅写出了她的动作，还写出了她的神情。是呀，等得脚都酸了，还是不见他的踪影哪。是呀，一次又一次，激动的心情慢慢地被失望代替了。是呀，翘首盼望的达格妮

5、又怎么等得到十年呢？你说出了她的心里话。6、正因为她一次次的期待，一次次的失望，终于，她仿佛明白过来：（指名读）出示：为什“在十年以后！”这个词要放在最后？而且还是一个很重的叹号！读一读，你体会到达格妮怎样的心情？师评：哼，这个骗人的家伙！把你的生气读出来。是的，你欺负我年幼！把你的理解送进朗读中。对的，你在哄我！把你的失望读出来。她生气，她失望，她埋怨一、惊讶沉醉收礼物（学习1-3节）过渡：就这样，一年又一年，似乎遥不可及的十年过去了，八岁的金发小姑娘——达格妮如今已经长成一位十八岁的大姑娘了，当她意外地收到礼物时，又是怎样的心情呢？

6、1、默读二三两节，划出反应达格妮心情的语句。并想想她为什么有这样的心情？A惊讶读出他的惊讶B激动读出他的激动2、达格妮为什么那么惊讶？为什么那么激动？出示：这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？反复读这句话，师评：老师觉得，此时你就是达格妮。你也读出了达格妮的心声。真是太难以置信了。3、此时的达格妮太激动了，她无法静听音乐，也无法思考。那我们再来想一想，音乐大师爱德华葛利格为什么要在十年后才送她这件其妙的礼物呢？他想让达格尼体会到巨大的幸福。师引：十年的期待呀。此时，达格妮十八岁了，正是如花的岁月呀

7、！是的，期待的时间越长，收到礼物的那一刻也就越幸福。他想给她一个巨大的惊喜。评：这是你现在的理解，这是你现在的感悟。这是你由衷地感叹。4、引读：起初，由于心情激动，达格尼无法静听音乐。渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。他听到了什么呢？指名读，她听到了森林的（喧哗），大海的（咆哮），小鸟的（鸣唱），牧童的（笛声）……（2名）一、沉浸在乐曲中的达格尼如痴如醉，她还听到了什么？你能仿照课文的这种句式来说吗？指名两个。二、现在，让我们一起来听听这首乐曲《献给守林人的女儿》，看看你能听出什么？［课件出示］：滚动播放挪威山水风景，播放音乐，生说

8、三、同学们，你们听到了，达格妮也听到了。她想起来了，这是来自故乡的声音，她不由得感叹：这就是我的故乡，故乡多美啊！这就是我的童年生活，生活多么美好啊！她想起来了，那时，她还是个八岁的金发小姑娘。——师读。五