灰雀第二课时

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1、第二课时课时目标 1.理解课文内容，体会人物的心理活动。 2.联系上下文，读懂课文中的语句。3.分角色朗读课文。教学过程  一、激情导入。 1.出示三只灰雀在枝头唱歌，跳跃的画面。 2.听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天都来这儿散步，和他们打打招呼，可是有一天，列宁发现风有一只灰雀不见了，那只灰雀去哪儿了呢？ 设计意图：设置悬念，激发学生的学习兴趣。 二、精读课文，感悟真爱。 1.自由读课文的2---10自然段，看看那几段话是列宁讲的，那几段话是小男孩说的？找出来。 2.灰雀不见了，列宁的心情是怎样

2、的？（急）你是从哪儿知道的？   出示“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”指导朗读。 3列宁看见了一个小男孩，他对小男孩说了什么呢？   出示：1).孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？         2) 一定是飞走了，或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。         3）多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。         4）会飞回来？    细细读这些话，，你对那句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告诉大家。指导朗读。列宁的关心，惋惜，焦急集中表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个字来概括，是什么呢？（板

3、书：爱） 4.聪明的孩子，小灰雀去哪儿了呢?你是从哪儿知道的呢？说一说。   出示：1)没……我没看见         2）会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。         3）一定会飞回来。    细读这几句话，你对那句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告诉大家吗？指导朗读。  5.小男孩为什么要捉这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？讨论，交流。教师相机指导：列宁的爱是给小鸟自由，小男孩的爱却夺去了小鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟。  6分角色朗读课文的3---10自让段。   设计意图：分

4、角色朗读，体会人物的心理活动。 三、烘托高潮，深入体会。    1.出示灰雀在枝头歌唱的画面。在列宁真该的感染下，小男孩把灰雀放回了森林。看，灰雀有在枝头歌唱了。让我们一起来读读课文的11---13自然段。    2.读了课文，你有什么疑问吗？学生质疑，讨论交流。引导学生体会：列宁尊重孩子，理解孩子，他不愿伤害这个可爱的小男孩，这就是对孩子的爱。    3.朗读课文最后三个自让段。     设计意图：感受孩子的诚实，列宁对孩子的爱。    4课堂练笔：1）（课件出示）如果你是那只重新站在枝头歌唱的灰雀，你想对小男孩和列宁

5、说些什么呢？请在课本的空白处写下你的“三言两语”。                2）学生交流。     设计意图：读写结合，培养学生的表达能力。  四、拓展延伸    1.这个故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了小男孩，放回了灰雀。及时改正了错误，做一个诚实的孩子。你有过这样的经历吗？    2.个别交流。     设计意图：联系实际，拓展知识。 五、课堂作业1.读一读，写一写。 1）男孩说：“没……我没看见。”    我从“……”体会到                                         2）“

6、一定会飞回来！”男孩肯定地说。我从“一定”和“！”里推测出男孩当想什么？                                                                           2.摘抄课文中描写灰雀的句子。               板书：                5   灰雀                           （惹人喜爱）                                           不见了               捉  

7、                          焦急    放回                     列宁                小男孩                                      喜爱