浅谈小学生英语入门教学方法

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1、浅谈小学生英语入门教学方法从2001年秋季开始，全国各小学三年级要逐步开设英语课程。对于这些入学才两年的小学生来说，英语是一门新鲜而又陌生的课程。“新鲜”使他们有一种好奇心，也就有可能把这种好奇心引导到学习兴趣上去，而“陌生”又会使他们感到不知所措。我们英语教师应帮助他们从“陌生”变为“熟悉”，在教学实践中培养他们的学习兴趣、学习积极性和学习英语的能力，并注意发展他们的智力。下面就三年级英语入门教学浅谈几点做法和体会。一、培养兴趣吸引学生俗话说：“兴趣是最好的老师”，德国教育家第斯多惠也指出：“教师的主要任务在于开发和引导学生强烈的求知欲和浓厚的

2、兴趣”。因此，对于三年级英语的教学，培养兴趣从而吸引学生学习英语是非常重要的。学生初涉英语，兴趣浓厚，神秘感强，这时就得因势利导去保护、引导这种兴趣，并激发兴趣向深层发展。教师可以把第一堂英语课上成“兴趣培养”课。一进教室，就向大家用英语做了自我介绍：“Hi,Goodmorning,boysandgirls.Iam٭٭٭,yourEnglishteacher……”配上手势、表情及适当的中文解释，学生懂了老师的意思后，教师可以再告诉学生只要认真学习，用不了多长时间，你们自己也能用英语作简单的交谈了。望着学生们一脸的钦佩、羡慕与向往，教师就可以知道这

3、节课已经达到了目的。二、有趣的英语歌曲、童谣、游戏愉悦学生歌曲、童谣、游戏不仅可以激发学生学习的兴趣，让学生在愉快的学习气氛中获得知识，还可以启发学生的思维能力，让学生由过去被动的学习习惯转变为积极主动的学习态度，能使学生在唱歌、游戏的过程中获取知识，感到松驰、愉快和满足，真正达到“寓教于乐”的目的。在英语教学中，教师要始终做到“堂堂有歌声，节节有游戏”的原则。除了教材中的每一首歌曲、童谣，每一个游戏外，还可以收集课外资料，引用到课堂上来。可以设计一些英语游戏，使学生边做游戏边轻松地操练英语。如用Howmuchis6and8?(数学智力游戏)操练

4、数字;用Showmeyour……,Touchyour……等来锻练学生的听说反应能力。这种游戏深受学生的喜爱，他们对英语的爱好进而形成了对英语的饥饿，而这一点，正是成功掌握一门语言的开端。三、传递鼓励信息激发学生英国教育家洛克说过：“爱是行动的源泉，爱可以推动人去进行他从事的任何事业。”我们教师应把教学过程作为向学生倾注爱的主要渠道，让学生在情意浓浓的教学环境中去看、去听、去说、去感受，使学生在接受英语知识的同时，得到精神上的支持和语言情感的体验。所以在课上对学生的回答进行评价时，总是尽量注意以表扬鼓励为主。即使学生答错了，也用“Tryagain”

5、，“Don’tworry”等保护学生的自尊心，并当众表扬们能积极思考，敢于举手方言。“Verygood.”“Great!”“Welldone.”“Youareclever.”等激励性语言更是教师在课堂上应该常用的评价。学生受到了老师的肯定，就大大提高了积极性，那教学任务也就容易完成了。四、开展竞争机制激励学生针对儿童好胜心、荣誉感强的特点，在英语教学过程中，可以经常以竞赛的形式激励学生。因为竞赛具有刺激性，符合小学生渴望获胜的心情，能促使学生积极思考，充分准备，变被动学习为主动学习。开学初布置教室时，可以特意设计了一张“英语赛事表”，分为“Wor

6、ds”、“Listening”、“Singing”、“Making”四部分，在平时英语教学时，要充分利用这个比赛形式，如教单词“words”时，各小组认单词比赛，如教歌曲“singing”时各小组又进行唱歌比赛……这种形式较大地鼓励了学生的积极性，提高了他们的学习兴趣。每当老师说：“Let’shaveacompetitionbetweengroups,OK?”全班同学总是兴高采烈地回答：“OK!”此时证明孩子们的兴趣已经开始产生了。在比赛时，他们也特别认真，对于他们的表现，老师也要恰到好处地奖以小红花等，表示鼓励。学生们如此积极配合，当然教师的教

7、学目的很容易就达到了。总之，三年级学生的可塑性大，模仿能力强，反应速度快，对新鲜事物充满好奇，只要教师深入了解学生情况，及时帮助他们克服学习上的困难，结合不同学生的特点，多花点心思，想些方法，是完全可以较好地把学生引进英语学习的大门的。