智慧共享 合作共研 和谐共进

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1、第三期简报研修动态10月30日，由县师训中心组织的全县幼儿区域观摩活动在旬阳县第三幼儿园举行，县城乡各幼儿园园长及骨干教师100余人入园观摩，师训中心幼教教研员李英、李秀明全程主持与指导。观摩活动中，该园的副园长吴丽丽对幼儿园区域活动开展概况进行详细的介绍后，将参加观摩教师分成大、中、小班三个组，走进班级进行集中实地观摩。在益智区、建构区、表演区、读书区、美工区、娃娃家、数学区七大区域中，各班都有五个以上，区区动静分开，域域相互联系，让观摩教师眼前一亮。承担区域活动展示的老师从区域设置的思路、区域环境的创设、材料的投放介绍、幼儿入区的活动规

2、则、区域活动过程介入与指导、区域活动结束的总结与评价向所有观摩老师进行了全面的展示。观摩教师们从中受益匪浅，纷纷用手机记录着成功的画面，成为她们回园后开展区域活动的鲜活案例。观摩活动结束后，三幼片区召开了区域活动经验交流会，结合观摩现场，深度剖析如何组织与开展区域活动，集集体智慧，聚思维碰撞结晶，总结出的有效经验为今后各园提升区域活动的质量指明了方向。更为促进孩子体智德美全面发展搭建了一个个性、自由、规则、社会化成长的活动舞台。幼儿教师技能大赛观摩有感旬阳县第三幼儿园   崔道芬非常有幸参加本次大赛的观摩活动，通过现场的聆听让我深感做一名幼

3、儿教师的不易，要成为一名优秀的幼儿教师，必须经历一个由内到外的蜕变，从思想上高度注重我们的一日活动中的每一个教育环节，重视个人观察、思考、学习、支持幼儿能力的提升，严格要求每一项工作任务完成的标准，让平常的经验积累成为个人成长的助力器。一、现场观摩分析：1.大赛组织严密规范。收取观摩人员的所用通讯工具，并分组按时进入观摩场地，严格查验证件；2.参赛选手的理论水平和表现力强。从选手的案例描述分析来看大部分教师能教学经验丰富，理论水平较强，分析的比较到位，也有死搬硬套脱离主题现象。3.评委关注细节和教师专业素养。注重理论在实践中的运用，教师观察

4、分析判断的敏锐度，支持评价幼儿的方法措施。三、项目比赛的方法要点（一）儿童行为观察与评价（观察能力、分析能力、支持能力。）（1）观察：（看到了什么？有哪些典型行为？运用什么理论？）典型行为取决于运用的理论，因此观察力尤为重要。（2）分析：寻找原因和规律。（幼儿层面：学习方式、学习品质、幼儿知识、技能经验，交往处于什么位置等。教师层面：儿童观、游戏观、材料观等。）（3）回应：提供的支持（创设适合幼儿发展环境、材料等）（4）表达：语言精炼建议：认真撰写每一次教育笔记，注意扑捉幼儿户外活动、教育教学、区域活动和生活环节中幼儿行为的观察分析。思考：

5、教什么？学什么？关注什么？发展什么？（二）看图讲故事我认为难度最大的是看图讲故事，极具挑战性，考验的是教师综合素质的体现：即语言表达力、创造力、观察力、总结能力、表演力等多方素质的体现。（1）看懂画面，确立主题。（看主要的核心画面确定主题。）（2）选择题材，掌握结构。（故事结构：时间、地点、人物、事件、环境、矛盾冲突。儿歌、诗歌：（主题、结构、韵律等。）（3）巧妙构思，创编展示。（表情动作的形象；语言的感染力、流畅性；生活中取材。）建议：1、切记出现口语化。2、尽量不选择创编诗歌、儿歌，有难度。3.多看故事素材。（三）自弹自唱（1）选择适合

6、自己或儿童的曲目。（2）把握调式和音准。(3)声情并茂，具有表现力、感染力。建议：开展园内自弹自唱培训。（四）舞蹈（1）正确把握音乐风格和节奏。（2）观察生活，积累素材。（3）注意考试场地布局。（五）半日活动设计1.活动设计能力加强。（总目标、现状分析）2.活动贯穿意识。（区域、户外、生活环节与主题的统一）（六）环境创设1.平面与立体的结合。（文字、绘画、手工）2.废旧的利用。3.背景与主题的呼应建议：1.主题挖掘要丰富2.材料运用做到心中有数。儿童艺术教育已成为当前教育研究的一个热点，这与人们生活水平的提高，追求完美和谐人格的培养有很大的

7、关系。但在当前教育实践领域，艺术教育却存在很多误区：功利性的追求替代了艺术教育的正确目标；拿专业水平要求孩子，使之与幼儿教育阶段的艺术教育的初衷失去一致性；新观念、新的研究成果不能及时普及，理论和实践缺乏沟通等等。幼教专家指出：幼儿的艺术教育包括了艺术知识教育、艺术技能教育以及艺术欣赏与艺术创造教育，而不是简单的会唱几首歌就可以衡量的。只有对幼儿艺术教育有正确的认识后，才能最终达到培养孩子艺术审美，塑造孩子完美人格的目的。音乐活动是实施艺术教育的途径之一，那么，如何组织音乐活动呢？  一、导入以幼儿生活经验为前提，引起幼儿的兴趣导入是教学活

8、动的一个非常关键的环节。但有的教师以为，音乐活动的导入活动其实来来去去不就是练练声，做做运动，教师先范唱，没必要这么重视。其实，任何一学科教师在导入阶段注意吸引幼儿的注意，这是必